武俠小說被選進中學課本

⑴ 金庸等武俠小說入選課本的積極與消極影響

金庸小說應該進入中學課本其實金庸小說《天龍八部》在2005年被選入高中語文讀本時就引發過一次大討論，許多人在當時就表達了「教壞下一代」 、「宣揚暴力」的擔憂。但是兩年以來，我們並沒有看到某位中學生讀了金庸小說，就拿把砍刀出去行俠仗義的報道，這足以證明當時的憂慮多少有些過慮。而衡量文學作品的高低，標准不是作品的形式和題材，而是文學作品的內容、境界、思想、格調、藝術成就等方面。作為武俠小說的集大成者，金庸把江湖傳奇與歷史風雲、俠義柔情與絕世武功、人生哲學與民族文化傳統熔為一爐，開辟了武俠小說的嶄新境界，使武俠小說的可讀性和文化品位都得到提升，是中華傳統文化的一部分
金庸小說不應該進入中學課本教育不是娛樂。中學課本的編寫是一項關繫到下一代成長的大事，選擇什麼樣的文章進課本，必需慎之又慎，對下一代負責，其標准也必須是：孩子們能從這篇課文中學到什麼？金庸的武俠小說，情節動人，作為消遣讀物休閑時刻讀一讀倒也無妨，但其思想性尚未優秀到可以擔當「課本讀物」的重任：善惡因果報應，以牙還牙、以眼還眼思想的宣揚，與現代法治格格不入態度，對價值觀尚在形成中的中學生而言，又會引起什麼反應？ 而在人物刻畫，以及場面渲染等方面，金庸小說也未必比《水滸》高明。 因此，綜合各方面因素考慮，金庸小說可讀，但不可作為「課文」來讀

⑵ 高分：射鵰、天龍等入選高中課本是哪一部分

《射鵰英雄傳》最後一章（節選）將入選初中語文課本，「描寫華山論劍前夕，郭靖在經歷一系列殺戮事件後的苦悶心境」的部分，對於諸如蛤蟆功、九陰神功、「千斤墜」功夫、降龍十八掌、空明拳、一陽指、彈指神通等武俠術語，對於那一番接一番的卻又是大同小異的打鬥，不管怎麼看都覺得倒胃口。
《天龍八部》入選高中課本
昨日，記者在求精中學看到，這本全日制普通高級中學語文讀本(必修)，由人民教育出版社去年11月第一次出版，首次選入了王度廬的《卧虎藏龍》和金庸的《天龍八部》兩篇武俠小說，分別排在第五課和第六課，並合為一個單元，取名為「神奇武俠」。
課文節選了《天龍八部》第四十一回「燕雲十八飛騎，奔騰如虎風煙舉」，講的是蕭峰到少林寺救阿紫，在山上力斗丁春秋、慕容復、游坦之三大高手一節，充分展示了他的絕世武功和英雄氣概。
2007年7月的北京課改,語文泛讀備選篇目中就節選了金庸的《雪山飛狐》。
這個網上評論很多，可以參見：http://www.ce.cn/bjnews/zonghe/200708/02/t20070802_12402028.shtml

⑶ 金庸的武俠可不可以選入教科書

已被選入：1、《射鵰英雄傳》最後一章（節選）將入選初中語文課本： 「描寫華山論劍前夕，郭靖在經歷一系列殺戮事件後的苦悶心境」的部分。 2、《天龍八部》入選高中課本： 全日制普通高級中學語文讀本(必修)，由人民教育出版社06年11月第一次出版，首次選入了王度廬的《卧虎藏龍》和金庸的《天龍八部》兩篇武俠小說，分別排在第五課和第六課，並合為一個單元，取名為「神奇武俠」。課文節選了《天龍八部》第四十一回「燕雲十八飛騎，奔騰如虎風煙舉」，講的是蕭峰到少林寺救阿紫，在山上力斗丁春秋、慕容復、游坦之三大高手一節，充分展示了他的絕世武功和英雄氣概。 3、《雪山飛狐》北京語文教材： 2007年7月的北京課改,語文泛讀備選篇目中就節選了金庸的《雪山飛狐》。

⑷ 《天龍八部》等武俠小說進入高中語文課本，你認為有何利弊

猶記得在初中高中階段，玩不起游戲機，只能去租書攤子上以五毛錢一天的價格租小說看。那個時候最為跑火的就是金庸，古龍，溫瑞安，梁羽生的武俠小說，我最喜歡的是金庸的小說，」飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛「，十五部小說一部不拉，有時候趕時間，通宵達旦看小說不說，上課也偷偷摸摸地放在抽屜里看，無數次小說被老師收繳。

現在我們學生身上的那種除暴安良，嫉惡如仇的精神不是太盛了，而是太缺了。很多學生看到不良行為不敢制止，在惡勢力面前唯唯諾諾，不敢反抗。缺乏正義感，缺乏斗爭精神，沒有俠客們那種蔑視強權，不畏強暴，一往無前的膽氣和豪氣。

再則，金庸的武俠小說之所以被奉為經典，正是因為小說文筆流暢，大開大合，對於場面描寫更是淋漓盡致，這樣的寫作方法也是很值得學生們學習的。武俠小說入選高中語文教材，不必大驚小怪，武俠小說也有經典，也有值得學習的地方，學生在學習到語文知識的同時，還能培養對閱讀的興趣，得到放鬆，何樂而不為呢？

⑸ 關於金庸入選高中課文一事

金庸已經入選中國文學史。我上大學時有學過。至於說怎樣才會促使金庸小說廣泛入選為高中課文？我個人覺得入選課文可能性比較大，因為在新課改區有選修教材和校本教材。但廣泛目前而言不大可能。因為高中的語文教育側重多面性，不可能偏重當代武俠小說的。

⑹ 你知道金庸武俠小說被選入高中課本的是哪一部嗎

《射鵰英雄傳》最後一章(節選)將入選初中語文課本，《天龍八部》入選高中課本

⑺ 武俠小說選進中學課本好嗎

武俠小說選進中學課本不好。
第一,武俠作品中,差不多都宣揚善惡因果報應,帶有濃厚的封建迷信思想.
其二,武俠小說中宣揚以牙還牙,以眼還眼的復仇,帶有野蠻與殘忍味道.比如教材中節選的那一部分,阿紫被丁春秋弄瞎了眼,聽到蕭峰來了,便高喊:「你快挖了丁老賊的眼珠出來！」如此報復心態，對價值觀尚在形成的中學生而言，會引起什麼反應？
其三，與現代法制格格不入。法制社會的正義更多地體現在司法之中，金大俠的「中國人最需要俠義精神」，其實是把個人俠義泛化為社會正義，而個人在當今社會是沒有權利去處置另外一個人的生命或健康的。現代社會，正義的訴求離不開居中的裁判，只有國家機關才有對個制裁的權利。
另外,之所以說個人俠義之舉要不得,應該由相應的國家司法機關彰顯正義,還因為法的另外一個價值:程序.如果沒有正當的程序,僅憑個人好惡就宣揚是非,象洪七公大言不慚:"我一身殺了兩百多個人,但他們都是大奸大惡之徒",如此個人主觀判斷,斷然處置他人生命的思想,看不到社會機制的作用,恰恰是對正義的諷刺，只能帶來社會的混亂。

⑻ 武俠小說可以入語文教材嗎

我認為是可以的，語文教材就應該博採百家眾長，將好的「營養」吸入進教材之中。特別是金庸先生的武俠小說，推崇的是「俠之大者，為國為民」的精神，與當今社會的「愛國，敬業，誠信，友善」完美契合，可以在不知不覺中影響學生的思維，內化為學生的精神營養。金庸先生的武俠小說文筆生活，故事情節跌宕起伏，會讓學生喜歡上閱讀，並沉浸其中，因此可以把武俠小說納入語文教材的范圍。