小說類文本閱讀

① 文學類文本閱讀《偶遇》的答案。

文學類文本閱讀（ 25 分）
偶 遇
（德）安妮特 · 庫恩
在那個寒冷秋日的早晨，為將某套畫冊最新發行的一期納入囊中，我踏上了去帝侯路方向的地鐵。
去程如往常一般平淡無奇。廣播喋喋不休地播報，觀光者們大聲討論著面前攤開的地圖上五顏六色的地鐵線路，一些乘容身上還殘留著昨夜的氣息。
而一次令我迄今難忘的遭遇——與那個人的偶遇，則發生在返程途中。
這座城市最大的一家書店讓我不虛此行，我興奮地拿著剛到手的畫冊，沉迷在封面獨特的圖片中，直到一陣大聲喘氣與物品摩擦的聲音讓我驚覺。
就是那人。
他不厭其煩地將很多口袋擺放在身邊。
他飽經風霜的面孔一大半埋在蓬亂如草、長度及胸的胡須下。一頭長發看起來久未沾水糾結成氈，垂將下來。灰色的衣服骯臟不堪，鞋子看起來已承載他走過了相當長的路程。
他坐在我對面，專心整理他的那些行李。我的注意力則回到了畫冊上。起初他製造的噪音很小，後來卻越來越大。我抬起頭來，向他那邊望去。
他似乎沒注意我，因為他正忙著收拾東西。突然一把刀從他衣袋裡被抽了出來——一把將近20 厘米長的刀，刃口帶著鋸齒。那一刻，周圍談話的乘客忽然都安靜下來。
所有人都被他震驚了，時間在那一刻彷彿停滯。
我的心臟開始嗵嗵亂跳，眼前彷彿出現了這樣一行大字標題：
「一號線發生血腥慘案！十七歲女孩罹難，現場慘不忍賭！」或諸如此類的東西。本城發行量最大的街頭小報一定會為我們擬好文章標題的。
我的膝蓋發軟，腦子里瞬間如同漲潮一般：我該怎麼辦？跳車？跑路？能去哪兒？在行駛的地鐵中幾乎無處可逃，這誰都知道 …… 拿手裡的畫冊做盾牌？或者做武器？要不幹脆假裝昏倒？
我也無須考慮太長時間了。他繼續在袋子間摸索，最終，從裡面掏出半塊麵包。
我呆看著他，目不轉睛，他發出一聲滿意的長嘆，用那把長刀切下一片麵包來。
我咬緊嘴唇，恐懼的心情被想笑的沖動取代，肚子里一陣陣糾結。
在眾人緘默的目光下，他又從自己身邊的寶貝里拿出一樣東西，這次是一盒黃銅色的罐頭。
他打開罐頭，一股刺鼻的魚腥味立即遍布車廂，他彷彿沒事般取出其中一塊。我相信那是鯡魚罐頭。他又把罐頭魚平放在那塊剛剛切下的麵包上。
他咬了口麵包，嚼著，直到發覺整車的人都在看著他，一個個目瞪口呆。
「怎麼了？」他含糊不清地嚷著，魚肉和麵包的碎屑掉在地上，「出什麼事了？」他向那些站在門口的人轉過頭去，喊道，「你們沒見過吃東西還是怎麼的？ 」
這時，我終於沒忍住，笑出聲來。明天的小報看起來不會有「血腥殺戮」的報道了。
他只不過是想在一個暖和的地方享用一頓飯，對他而言，這地方就是地鐵。
他看到我在笑，不解地嘟囔了幾句，繼續吃。
一些乘客開始下車。很難說他們是真的到了目的地，還是僅僅為了躲避充斥在車里的魚腥味。我依然坐在原處，打量著他，想瞧瞧他如何將為了吃飯而翻得一團糟的東西，當然，包括那把刀子，重新歸置到那堆袋子里。
這時他又拿出一個小瓶，倒出幾粒葯丸放進嘴裡，乾咽了下去。我不禁好奇：也許那是止痛葯？或者是鎮靜劑，興奮劑，暈車葯？
忽然，我們四目相接。他的眼中清楚地映出了我。幾秒之久，我們就這么互相看著。然後，他聳了聳肩膀：「要及時吃葯，你也要記住啊。」
他的臉歪歪扭扭，大概是在微笑：「一定要及時。」
我點點頭，內心被某種東西觸動了。
幾分鍾之前，這位流浪漢似乎還有害死我的可能，現在呢？
時間彷彿加速溜走。
列車來到了科特布斯大街，也就是現在叫做席恩蘭街的地方。他要下車了，他抓起身邊的東西，站了起來。
「回見，走好。」我聽見自己說 。
「回見，走好。」車門處傳來回答，在他與他的那些口袋消失在車站之前。
列車繼續前行。
到家之後，我又翻了會兒新買的畫冊，然後將它放在書架上。時至今日，我已記不得那天還干過什麼，也許對我而言，那是不錯的一天。到了晚上，我大概如往常一樣，在溫暖、柔軟的床上躺著。
有時我會想起他，也許他已經不在人世，尤其是當我看到那本舊畫冊時。
( l）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A ．這篇小說擷取日常生活中的一個片斷，描寫了「我」在地鐵上的一次偶遇，故事情節雖然簡單，但節奏急緩得當．具有一定的戲劇性。
B ．本文故事發生在「我」的回程途中，作品開頭卻用了較多的筆墨描寫了去程的情景．如此安排只是為了凸顯故事的真實性。
C ．小說善於運用心理描寫來表現人物內心的情感，「我」見到他拿出刀後的恐懼，主要就是通過「我」的心理活動來表現的
D. 「『他』喊道，『你們沒見過吃東西還是怎麼的？』」，在「他」看來，地鐵車廂里的人們實在是少見多怪，而且懷有敵意。
E . 「有時我會想起他，也許他已經不在人世，尤其是當我看到那本舊畫冊時」，這樣的結尾含蓄地暗示出「他」已不在人世。
(2）小說第 9 段「一把刀從他衣袋裡被抽出來」這一情節的設置有什麼作川？請簡要分析。（6分）
(3）小說中的「他」有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）
(4）有人認為，小說中的「我」和其他乘客一樣，也缺乏對「 他」的同情，你同意這種觀點嗎？談談你的具體理由。（8分）

② 高中語文文學類文本閱讀答題技巧全面解讀

我是2012屆考生，下面我就和你分享一下我的學習經驗

文學類文本閱讀
（一）小說
一.分析作品結構，概括作品主題
1.分析作品結構：開端，發展，結局，高潮
（1）分析小說線索：人物，事物；單線，雙線；主線，副線；明線，暗線
（2）概括小說情節：時間，地點，人物，事件
2.概括作品主題：蘊含於故事情節和人物形象中，重在理解形象

二.分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
作品體裁的基本特徵：對情節，人物，環境的具體描繪及其敘述的語言風格
故事發展的表現手法：順序，倒敘，插敘
敘述人稱的表現手法：第一，第二，第三人稱
小說特色的表現手法：（營造環境，安排情節，表現主題等方面）鋪墊，襯托，渲染，伏筆，照應，懸念，突轉，抑揚，對比，描寫方式
1.襯托：使主體鮮明突出，主題說明充分，思想表達更強烈
2.懸念：有設懸和釋懸，先設置謎面，適時點破，使讀者的期待心理得到滿足
3.抑揚：可使文勢曲折多變，搖曳生姿，增強作品的可讀性
4.對比：形成反差，達到表現人物，凸顯事件，深化主題的藝術效果
5.突轉：收到意料之外，情理之中，畫龍點睛的作用
6.細節：逼真，細膩，具體，生動的描繪，增強作品的藝術感染力
7.景物描寫：交代時間背景，渲染環境氣氛，烘託人物心理，推動情節發展，暗示人物命運

三.體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達藝術
1.體會重要語句的豐富含義
（1）體會重要詞句的豐富含義：指代義，隱喻義，象徵義
（2）體會重要句子的豐富含義：語境靈活把握，體會言外之意，揭示文章主旨
（3）分析句子作用：內容，結構
2.品味小說精彩的語言表達藝術
（1）品味小說敘述性語言的表現力：講故事，交代情節，交代人物，第一人稱記敘的小說也交代」我「的經歷和感受
（2）品味小說中人物的個性化語言：幽默，莊重；委婉含蓄，直來直去；簡潔，啰嗦；羞羞答答，大大方方；粗野，文雅。有的人物語言常表現地方色彩鮮明，富有生活情趣
（3）品味小說的獨特的語言風格：平實，樸素，冷峻，熱烈，簡潔，明快，曉暢，典雅，清麗，幽默，辛辣，含蓄

四.欣賞作品形象，賞析作品內涵，領悟作品的藝術魅力
1.欣賞作品的形象：正面描寫，側面描寫
（1）分析人物外貌特徵，揭示人物性格
（2）分析人物行為動作，語言，揭示人物性格
（3）分析人物心理，揭示人物性格
（4）緊扣故事情節，概括人物性格
2.賞析作品內涵，領悟作品的藝術魅力
內涵：作者褒貶的態度，喜怒的情緒，作品的主旨，社會意義
藝術魅力：塑造形象，運用語言，表達技巧的藝術力量

五.對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價
評價方面：小說思想是否積極，健康，深刻，與時代精神是否合拍；作者觀點是否正確，是否具有鮮明的時代特色和批評力量；作者的感情是否真摯，是否符合時代精神和審美習慣

六.從不同的角度和層面發掘作品的意蘊，民族心理和人文精神
意蘊：在於故事情節，人物形象，主題思想，語言表述
人文精神：人的尊嚴，價值，命運的維護，追求和關切，對精神文化的珍視，對理想人格的肯定和塑造

七.探討作者的創作背景和創作意圖
1.創作背景
（1）宏觀：政治格局，審美情趣，價值取向
（2）微觀：作者的心境，影響心境的因素
2.創作意圖：挖掘作品意蘊，民族心理和人文精神

八.對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀
1.答題指向不是單一的，是多向的，不是單層次的，是多層次的
2.答案不是唯一的，需發現作品的豐富內涵和深層意義
3.試題是半開放的，有一定的開放性，但不是漫無邊際

九.規律探討
1.整體感受，把握主題：開端，發展，結局，高潮，時間，地點，人物，事件
2.緊扣文本，理清細節：概括故事情節，理解情節的作用
3.篩選信息，全面概括：從人物行為，語言，心理，細節描寫方面篩選，按不同性格特點分類
4.依據要求，簡明表述：分條表述，概括分類，適當分析

（二）散文
一.分析作品結構，概括作品主題
1.分析作品結構
（1）整體結構：把握線索，分清層次關系（並列，遞進，因果，轉折，總分總，總分，分總）
（2）照應結構：首尾照應，前後語意照應
（3）過度類結構：承上啟下，統領下文，總結上文
（4）開頭段落作用：a.綜合句
1）結構的作用：點明主旨，引起下文，為下文做鋪墊，點題，交代事情起因
2）內容：考慮開頭時對象表情達意的作用
3）表達技巧：首選修辭
b.單一句：開頭結構的作用
2.概括作品主題
（1）對段奕的概括
有中心句抓中心句，無中心句抓關鍵詞，標志詞，過渡詞
（2）對層意的概括
（3）對作品主題的概括：通過寫什麼表現了什麼思想感情

二.分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
1.分析作品體裁的基本特徵
情感表達方式：通過記人，敘事，寫景，狀物表達
材料選擇上：通過聯想
體裁上：以小見大重視真實
2.分析作品的主要表現手法
表達方式：敘述，描寫，抒情，議論，說明
情感表現手法：借景抒情，托物言志，借古抒懷，欲揚先抑，以小見大，虛實相生
情景描述方式：鋪墊，象徵，對比，映襯烘托，動靜結合，以動寫靜
常見修辭手法：比喻，擬人
（1）分析表達方式
肖像描寫：表現人物特徵，以形傳神
動作描寫：表現性格特點
語言描寫：言為心聲，表現性格特點
心理描寫：揭示人物內心世界
細節描寫：准確，傳神，鮮明
工筆細描：精雕細刻，纖毫畢現，具體生動
白描：簡筆勾勒，簡潔，准確，傳神
景物描寫：渲染氣氛，烘託人物，寄託感情
直接抒情：直抒胸臆，形成強烈的感染力量
間接抒情：寓情於景，托物言志，蘊含含蓄
插敘：豐富內容，深化主題，曲折有致
倒敘：設置懸念，引發興趣，波瀾起伏
敘後議論：畫龍點睛，點名題旨
比喻說理：生動形象，通俗易懂
（2)分析表現手法
象徵：引申事理，形象含蓄，意義普遍
鋪墊，製造氣氛，層層推進，水到渠成，形象鮮明
抑揚：印象強烈，增強藝術效果
托物言志：能給人留下思考的餘地
白描：突出事物神韻
虛實結合：凸顯事物，景物特點，集中揭示題旨
借景抒情：含而不露，意境悠遠
開門見山：直入正題
襯托或渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍
點面結合：反映事物全貌，突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義
以小見大：感人並且具有廣泛的社會意義
懸念：使人產生關心事物發展或人物命運的心理活動，引人入勝
伏筆：前後連貫，結構嚴謹
聯想想像：形象豐滿增添藝術表現力
動靜結合：互相襯托，相得益彰
對比：突出特點，形象鮮明
（3）分析修辭手法
比喻：使事物生動形象，給人鮮明深刻的印象，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體
比你：使人或物生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象
借代：使語言生動形象，簡潔明快，收到新穎別致，幽默風趣的效果
誇張：突出事物的本質和特徵，給人以啟示，表達感情強烈，增強生動性和感染力
對偶：節奏感強，有音樂美；表達集中凝練，比照鮮明
排比：一氣呵成，節奏鮮明，突出強調，長於抒情，內容集中，增強氣勢
反復：感染力強，承上啟下，多次強調，給人深刻印象
設問：提示注意，突出強調，引起思考，是回答有說服力，增強表達效果
反問：表達鮮明，起強化語氣作用

三.體會重要語句豐富含義，品味精彩的語言表達藝術
1.體會重要語句的豐富含義：豐富內涵義，隱喻義，象徵義
2.品味精彩的語言表達藝術：平實，華麗，自然，明快，含蓄，深沉，幽默，辛辣，憤激

四.欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力
1.形象
（1）外在特徵：形態，聲音，色彩，氣味
（2）內在特徵：性格，本質，精神
（3）作者的愛憎情感
（4）理解形象與環境的關系
（5）手法：對比，襯托，動靜結合，抒情手法，修辭
2.內涵
（1）了解作者情感傾向
（2）整體把握內容思想，時代背景
（3）把握詞語，如「我認為」等

五.對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價
價值判斷：時代精神，人文情懷，道德情操
審美取向：對真善美的追求，對假丑惡的摒棄，對正義光明的歌頌，對黑暗邪惡的批判，對弱小者的悲憫，對恃強者的憎惡

六.從不同角度和層面發掘作品的意蘊，民族心理和人文精神
1.中國人的傳統心理特徵
（1）勤勞節儉，自強不息
（2）求同務實，謙和持中
（3）家庭為重，親疏有別
（4）倫理為綱，尊卑有序
2.當代中國人的民族心理特徵
（1）愛國愛家，關心社會
（2）義利兼顧，禮貌文明
（3）勤奮朴實，勇敢謙和
（4）標新立異，敬業樂群
3.人文精神
（1）人性：人的尊嚴，即廣義的人道主義
（2）理性：對真理的追求，即廣義的科學精神
（3）超越性：以人為中心，關心人，愛護人

七.探討作者的創作背景和創作意圖
宏觀：政治格局，審美情趣，價值取向
微觀：作者心境，影響心境的因素

八.對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀：多角度挖掘內涵，獲得獨特的感受和內涵

九.規律探討
1.高屋建瓴，突破主旨
2.讀懂題面，扣緊題眼
3.藉助語境，搜尋答案
4.綜合分析，簡明概括
5.辨明手法，明確作用

我把高三復習資料中精髓的部分都為你逐字打出來了，希望對你有幫助。

③ 急求文學類文本閱讀文《最後的黃豆》的答案，急！急！急！

（1）下列對小說有關內容的分析和概括、最恰當的兩項是（5分）
A．「我」平掉爺爺的墳頭，是既不想讓任何人打擾爺爺死後的安寧，又表明了不依賴祖輩財富、自己創業的決絕。
B．文中說「父親就像一棵荒野的權那樣瘋長」，一是形容他處於青少年時期，身體不等式的快；二是形容他備受溺愛，放縱無拘。
C．本文語言平實，情感飽滿，情節跌宕起伏，人物性格各具特點，敘事手法新穎，主題有教益。
D．老闆的兒子跟私塾先生念書時，爺爺蹲在一高地看人染布，這暗示著爺爺對讀書睥渴望和對財務室的羨慕。
E．本文運用動作、語言、細節和對比等藝術手法，生動凸顯人物個性；人物行為也具有溜之深厚寓意。
【考點】考查分析作品結構，概括作品主題。
【解析】B項並沒有形容身體長得快的意思。C項「語言平實」「情節跌宕起伏」「敘事手法新穎」的分析都不夠恰當。D項「暗示著爺爺對讀書的渴望和對財富的羨慕」的分析是錯誤的。爺爺專注看染布，起初是對染布有興趣，後來大災後才成為爺爺謀生的職業。
【答案】答E給3分，答A給2分，答B給1分，答C、D不給分。
（2）小說中「爺爺這回沒有黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。」這一行為反映了爺爺什麼樣的心態？請簡要分析。（6分）
【考點】考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。
【解析】這是一句有關人物的動作描寫。動作是人物內在心理的外在表現，體會時要結合上下文，尤其要考慮敗家父親對爺爺的影響。
【答案】（6分）心態：反映出「爺爺」在產業被抵債後內心的痛苦、失落和氣憤。
分析：①「沒有把黃豆塞進嘴巴」是因為內心痛苦，沒興趣嚼黃豆了；②「把黃豆一路撒在地上」寓意其守成的失敗，也表達了對兒子敗家的氣憤。（答出心態給2分，每點分析2分，意思對即可。）
【方法點撥】要注意語句深層含義的挖掘，要能依據文章的主旨、作者的觀點態度、文中人物的性格，讀出言外之意。
（3）小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡要概括。（6分）
【考點】考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力
【解析】題目中「嚼黃豆」是小說主要人物的一個習慣動作，而且問的是「在全文」有何作用，因些回答本題除考慮到結構上起到線索的作用外，主要應圍繞小說三要素與主題的關系來分析。
【答案】（6分）①生動揭示「爺爺」心理，反映「爺爺」專注、執著和頑強的性格特徵；②是貫穿全文的線索，將「爺爺」創業、守成過程中的和環節緊密聯系起來；③為情節發展做鋪墊，使故事情節更豐富、更合理。（每答出一點給2分。意思答對即可。）
（4）小說以「最後的黃豆」為標題，寓意何在？這對現實人生有許多啟示，談談你感受最深的一點。（8分）
【考點】探討作者的創作背景和創作意圖，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。
【解析】「最後的黃豆」既是「爺爺」留給我的物質財富，更是精神財富，也是「爺爺」留下的人生教訓。如果沒有正確的人生價值觀，就像小說中的父親，即使有再多的財富，到頭來也只能揮霍一空。題目中「最後」可謂「題眼」，引人深思。
【答案】（8分）寓意：一是「爺爺」通過一生奮斗留給「我」的物質遺產，是現實世界中的財富；二是「爺爺」留給「我」的人生教訓，啟發「我」對物質有清醒認識，是精神財富。
啟示一：就人生追求而言，單純的物質追求並不會讓人幸福，相反可能帶來生活中的不幸。
啟示二：就親情而言，真正的愛不是溺愛，而要幫助下一代樹立正確的價值觀。
啟示三：就傳承而言，精神財富的傳承比物質財富更為重要，精神的力量才能真正改變人生。
（答出寓意每點給2分；意思對即可。論述啟示時不要求面面俱到，只要能就以上任何一種啟示或其他啟示進行論述，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理給2分。）

④ 文學類文本閱讀指什麼

文學作品文本閱讀是指以doc，txt格式等文本文件來閱讀書籍，而還有一類閱讀方式是在線閱讀，是指在網頁上閱讀，還有一類是把書籍做成一個電子書程序，你打開這個程序來閱讀。

⑤ 什麼叫現代文學類文本閱讀

就是對於文學類文章的閱讀理解。
首先什麼是文學。文學作品可分為小說、詩歌、散文、戲劇等四類。
其次怎麼考文學類文本。一般來說主要考試小說和散文。而現代詩歌和戲劇從來沒有作為大閱讀考試過。
再次怎麼備考。可以參考十年高考之類的教輔材料，裡面是高考試題匯編，其中文學類文本閱讀是一個專題，可以找找看看。也可以在網路文庫中搜索 「高考 文學類文本 匯編」關鍵詞，就可以找到許多這方面的文章和試題。

⑥ 什麼是文學類文本閱讀和實用類文本閱讀

文學文本是指構成文學這種語言藝術品的具體語言系統，是傳達人生體驗的特定語言系統，包括詩、小說、散文和劇本等形態。實用類文本則是指有針對性的應用類文章如傳記、新聞、報告、科普文章等。

⑦ 文學類文本閱讀內容概括包括哪幾方面

包括戲劇、詩歌、小說、散文等。

1、中國文學獎

老舍文學獎、茅盾文學獎、魯迅文學獎、曹禺戲劇文學獎並稱當代中國四大文學獎。

2、文學巨匠

古希臘詩人荷馬； 義大利詩人但丁； 德國詩人、劇作家、思想家歌德； 英國積極浪漫主意詩人拜倫； 英國文藝復興時期戲劇家、詩人莎士比亞； 法國著名作家雨果； 印度作家、詩人和社會活動家泰戈爾； 俄國文學巨匠列夫.托爾斯泰； 蘇聯無產階級文學的奠基人高爾基； 中國現代偉大的文學家、思想家魯迅。

⑧ 高考文學類文本閱讀包括小說 散文 還有什麼

文學類文本閱讀就小說和散文比較重要，戲劇在高考總復習這本書中也有出現，考得可能性幾乎不存在，還有就是傳記類的，新聞類的，科普類的，重點在小說和散文。

⑨ 語文閱讀里的小說類文本怎麼做啊，求方法

一般閱讀中的小說篇幅都比較短，是有一套解讀方法的。筆者就淺談一二

1、閱讀中找到作者的結構。比如在做閱讀題的時候，如果是散文多半會有固定的程式，如總分總啊，分總啊，總分啊這樣的結構。其實短篇小說也會有其結構，一般情況下表達某種情感，某角色的情感或者講述一個寓言式的道理，因此前頭和結尾必須要細讀，其中必有作者的意圖在其中。

2、掌握人物。與散文不同的是，小說的表達是通過人物來呈現的，散文多是通過景物藉以抒情。小說中的人物研究就至關重要，這里注意幾個細節。人物之口，即人物說的話。人物之心，即人物在小說中的內心獨白；人物之眼，即人物在小說中看到的事，看到景都是表達了人物的思想和內心情感；人物之手，即人物在裡面做了什麼事兒，有什麼細微的動作，都反映了人物此時此刻的想法、只要掌握了人物之口，人物之心，人物之眼，人物之手就能全面地把握人物。通過人物的解讀，這類閱讀題便迎刃而解，毫無障礙。

3、作者意圖。一般閱讀中的小說都是極短的，這類短篇小說作者往往表達一個思想，這個思想往往是通過人物的命運，人物的遭遇來體現出來的、比如莫泊桑的小說，通過反轉的故事情節來表達一個社會現實或者社會問題。契科夫的小說，往往通過人物的遭遇來表達一種感嘆，或諷刺，或悲憫，或歌頌社會的現實。

4、把握細節。還有一類閱讀小說，是長篇小說中節選出來的。這樣的小說你很難從結構上整體把握，這類的題基本上都是考細節。比如林黛玉進賈府，她的一個動作，一個眼神，一句話你都得注意，出題人就是從這里給你出題，讓人寫出人物的心思。如果讀過全篇更好，沒有讀過怎麼辦呢？這個好說，你看到什麼就寫什麼！比如王熙鳳未見其人先聞其聲，第一說明她性格豪爽，愛說愛笑；第二，那麼多人中就她大聲喧嘩，說明她的地位在賈府不一般；通過她說的話，你又發現這個女人了不起，會說話，會做事，面面俱到。只要你去猜測你就能把握。

5、了解小說的具體寫作方法和技巧。小說中不乏襯托，對比，抑揚，誇張，象徵，隱喻的手法。這樣的方法需要你多讀讀文學經典，慢慢地就掌握了。想做好閱讀題最最重要的不是方法，而是你要多讀書，讀了四五本經典小說，你會發現你做什麼題都易如反掌，隨手拈來，這是最大的經驗。

望採納！