小說課外閱讀

⑴ 課外閱讀書名

《家》，《老人與海》...我先想到這些，有的話，我會補充！

⑵ 求推薦課外閱讀資料。名著，短文，小說皆可。

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⑶ 什麼是課外閱讀

課外閱讀是語文教學的課外拓展和延伸，是課外語文活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力必不可少的重要組成部分。

盡管課內閱讀對提高小學生的語文水平和獲取知識經驗所起的作用相當明顯，但如果沒有課外閱讀的輔助，不管課內閱讀的效率有多高，都不會收到明顯的成效，甚至會造成事倍功半的效果。

要訓練和培養學生閱讀的熟練技巧，形成較強的閱讀能力，只有通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。

(3)小說課外閱讀擴展閱讀：

課外閱讀可以拓寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生具備較廣闊的知識背景和認知能力。課外閱讀可以擴大學生們的智力背景，書讀的越多，知識面就會更開闊。同時會讓學生在閱讀中豐富頭腦，使他們的思維更活躍更具有靈活性。

在遇到問題思考時不會特別費力，他們會從自己以往積累的知識財富中去探索，解決問題的方式也會比其他孩子多樣。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑，通過這條途徑學生的知識面開闊了，思維也相對靈活起來，這就為學生提供了豐富的智力來源。

⑷ 課外閱讀包括小說嗎

當然包括了

⑸ 課外閱讀書有哪些

1、《論語通釋》（徐志剛譯注）

2、《孟子選注》（〈戰國〉孟軻撰）

3、《莊子選譯》（莊周著）

4、《三國演義》（明〉羅貫中）

5、《紅樓夢》（〈清)曹雪芹、高鶚著）

6、《西廂記》（王實甫著）

7、《吶喊》（魯迅著）

8、《魯迅雜文選》

9、《朱自清散文精選》（朱自清著）

10、《老人與海》（〈美)海明威著）

11、《哈姆萊特》（〈英〉莎士比亞著）

12、《唐吉訶德》（〈西班牙〉塞萬提斯著）

13、《歌德談知錄》(〈德〉愛克曼著）

(5)小說課外閱讀擴展閱讀：

課外閱讀的注意事項：

1、結合年齡特點選擇推薦。 小學低年級學生的年齡小，識字少，閱讀能力低，但富於幻想，可以多給他們推薦內容短淺的童話、寓言、兒歌等。

小學中年級的學生知識面有所擴大，閱讀能力有所增強，就可以推薦一些革命故事、兒童小說、科幻故事、兒童詩歌等,如十歲的蔣方舟寫的《打開天窗》，《崔巒老師教你閱讀》，《小學生必讀佳作》，《少兒網路想和做》，《上下五千年》等等。

小學高年級學生的閱讀能力進一步增強，生活知識進一步擴充，就可以給他們推薦一些歷史故事，反映現實生活的散文、小說，同時，還可以推薦一些社會、自然科學方面的讀物等。

2、根據學生的興趣愛好去推薦引讀。 一般地說，小學生最喜歡讀內容是緊張離奇，曲折有趣的，體裁是童話、寓言、故事（民間故事、戰斗故事、歷史故事），小說（科幻小說、歷史小說）的通過俗易懂、圖文並茂，篇幅短小的作品。

從年齡上說，低年級學生較喜歡讀配有插圖的童話、故事，高年級學生則較喜歡讀歷史題材的傳記、小說等，從性別上說，女生喜歡讀童話、民間故事為多，男生喜歡讀科幻小說、歷史故事、人物傳記。教師要根據小學生年齡和認知特點，從滿足其喜讀欲入手，向學生推薦引讀。

⑹ 適合閱讀的課外書有哪些

錢穆《國史大綱》、樊樹志《國史概要》、黃仁宇《萬曆十五年》以及他的全集、米蘭-昆德拉《玩笑》 、《不能承受的生命之輕》以及他的其他書籍。

卡爾維諾《如果在冬夜 一個旅人》、《通向蜘蛛巢的小徑》以及他的其他書籍。

《薩特精選集》北京燕山版的。

羅素《西方哲學》。

⑺ 課外閱讀

閱讀是終身教育的好方法。愛讀書可以改變一個孩子的，孩子終於
身體受益。美國小姐凱倫？米勒提出了自己的看法，對如何培養孩子的閱讀興趣。
符合兒童的心理特點，選擇正確的孩子「愛」的第一批書籍，讓孩子們覺得不錯的書。兒童愛國讀書，與家長密切相關的開發技能。兒童學習解讀早期，父母必須被提供到孩子們的書籍精心挑選的，嘗試以給自己的孩子一些印刷美觀漂??亮，豐富和有趣的內容，情節的發展，以滿足孩子們的想像力和思維特點的圖畫書，如動物的圖片顏色劃分
不適合孩子的閱讀過程管得太死。
好奇，焦躁不安，缺乏耐心和持久力的一個共同的孩子的心理特徵。他們喜歡讀通過這一段時間，同時期待通過它。在這方面，家長不要有太多的控制他。通常情況下，在這個階段，只要孩子願意把一本書在我們手中津津有味地看，父母應感到滿意。由於是完全一致的類型，性能與孩子的早期閱讀心理的跡象，孩子讀智慧之旅是重要的一步。
三個孩子閱讀的選擇權盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。
閱讀知識的行為，也是一種享受。因此，孩子們經濟新聞「記者的過程中，家長需要真正控制有害兒童讀物，不處理兒童閱讀的雜志內容，類型和范圍的人工約束和控制。通常情況下，孩子們正在閱讀「華爾街日報」的內容盡可能廣泛。在一般情況下，從上小學開始，大部分孩子閱讀的內容選擇，逐步形成了自己的愛好和興趣。在這方面，家長應注意觀察，了解和指導，不要過多干預。美國圖書館學教師蘇珊？羅森韋格納有一句名言：「如果你要孩子們讀完全按照你的計劃，註定沒有持續多長時間。」
四個孩子樹立良好的閱讀榜樣，讀好書。
專家認為，在家裡，父母應盡可能多，盡可能與他們的孩子，做孩子的閱讀榜樣，。同時，還經常與自己的孩子一起分享學習方法和經驗，鼓勵孩子復述這個故事的書的具體內容，說出自己的看法和意見，進行分析和討論。經常這樣做，孩子的閱讀興趣可能會變得更加激烈，而孩子的閱讀水平將逐步提高。

如何培養閱讀習慣

不重視長期，大量的閱讀積累，是不可能學會的語言。科學研究表明，孩子讀只有課本總閱讀的四五倍，將有可能形成語言能力，詞彙一個人，他的智商是成正比的。大量的閱讀是提高孩子的能力，孩子智力的發展的一個重要途徑。如何培養孩子的閱讀習慣嗎？

1，創造良好的家庭閱讀條件
家庭戶口本，孩子是不是經常能接觸到的書，孩子不喜歡讀書有很大關系。如果條件允許，家長應不嫌「汗牛充棟」，只要有利於孩子閱讀的書被買走的孩子每天看到的地方。隨著時間的推移，他們的孩子在書本上看到的，通過的意願，慢慢地它會產生對書的興趣。
2，家長成為家長給孩子的學習夥伴
示例勝於言教，只有熱愛讀書的孩子培養一個愛讀書。家長首先要愛閱讀，理解閱讀理解書的內容，為了教孩子閱讀，潛移默化地領著孩子們喜歡讀自己的行為。培養孩子培養閱讀習慣的早，最重要的是，以閱讀更多的文章給你的孩子，這樣不僅可以延長時間的孩子有意識的注意，提高兒童的識字量，激發孩子的想像力，並促進他們的情緒發展，並更重要的是主動想要去的學校，讓學生可以發展自己的閱讀興趣。對於這一點，美國著名教育家吉姆，讓孩子讀書聽，「第二隻擁抱」，「擁抱」孩子的興趣，在讀了起來，熱情，慢慢地，他們的閱讀態度變成「我要讀」。
3，調動孩子們的興趣閱讀
（1）懸念動員法。在閱讀，給孩子們留下了懸念。聽父母讀了精彩的文章，但它缺少懸而未決的情節催促孩子急切地尋找答案，並慢慢地，他在父母的支持下，將擺脫自己的自由在海中游泳的嗎？書籍，尋求他的精神家園。
（2）提要法。父母第一次的故事告訴學生聽，引導孩子閱讀的效果。例如，要引導孩子閱讀了「魯濱遜漂流記」迪福。在此之前，家長會是簡單的一般內容的故事給孩子，孩子聽了有趣，他們將自己讀這本書。
（3）視頻輔助方法。在社會上受歡迎的電視節目，往往是孩子的閱讀造成相當大的影響，父母可以抓住機遇，因勢利導，趁機介紹給孩子相應的書籍，學生的閱讀興趣會比較大。如央視播出的「水滸傳」水滸傳「在社會上引起了較大的反響，對孩子也產生了很大的影響，他們經常在一起討論劇情的發展。針對這一現象，家長和孩子一起讀「水滸」。 108將孩子談論思維，而閱讀，邊讀邊會議，您會收到良好的效果，
「苟孔子說：」不積跬步，無以至千里。「孩子們養成良好的閱讀習慣。現在輕松面對語言學習非常有幫助。

如何教子女閱讀。充足的閱讀時間

根據孩子的閱讀體驗，這是最好的給他足夠的時間不會太長，但距離的時間進行討論，以避免遺忘，丟失討論這本書的熱情。
通常讀完一本書，將急切想要與他人分享的是：
（1）在讀這本書的感覺和情感。
（2）在讀這本書的收獲。
（3）
（4）令人費解的一部分，這本書這本書的評價。
兒童免費閱讀過程中（例如，一本200頁的小說大約需要兩周時間），隨機和他談書。
如「你在哪裡看到了嗎？我已經看到他們吵架的那個時期。」
你讀的部分，相當有趣嗎？ 「

」到目前為止，你檢討演員嗎？
此聊天，偶爾加入自己的個人意見（必須讓孩子們知道，這是你個人的想法，而不是「標准答案」），為了讓孩子們閱讀的積極性，保持一定的溫度。
2。指導孩子們明白

有專家指出，兒童閱讀，三個指標：
（1）了解他們正在閱讀什麼（「重新閱讀內容，或沒有矛盾，沒有意義的）？
（2）如果他們是正確解碼的文章（我的理解這本書的原意，以配合本）？
（3）我不能為目標調整的閱讀方向（如果我提高寫作能力，重點應放在對寫作的書）？
提供一些實驗已經被用來「閱讀計劃」，作為參考的技能教給孩子讀。的優點和缺點你應該是知道孩子的過去的閱讀習慣，適當給予提醒，或耐心，以採取與他的下面的參考步驟，尋找一個，或自己組合的一個新的計劃，試圖是什麼。
（1）SQ3R
瀏覽器（調查），問（問題），細讀（讀），朗誦（背誦），審查（審查）。
它的優點足以讓孩子一讀再讀，這再次深入，缺點是耗費時間，而且更容易產生疲勞感。
（2）REAP：
讀（讀），編碼（encods）的注釋（注釋），思考（思考）。
它的優點是可以讓孩子試著去重的文字（編碼）的話，自己的意思寫個總結（注釋），抽象思維（思考），你可以說在他們的自己的力量來完成理解。
缺點SQ3R。
（3）DRTA的
預測（預測）細讀（讀），檢查（證明）。也就是說，把孩子們猜測的閱讀內容，然後看他們檢查控制，是否與預測是一致的。
優勢是促進閱讀的興趣，其缺點是，它有可能偏離重點。
（4）芝加哥掌握學習閱讀計劃
閱讀的內容分成幾個較小的單位，每個單位設定了一些目標應達到的一個單位掌握測試之前，他們可以繼續到下一個單元，否則就必須接受矯正或補救教學。
可以逐步掌握閱讀的內容。其缺點是分到瑣碎件，一氣呵成，有時會阻礙閱讀風氣。我必須強調的是，這些僅由美國學校的教學實驗方案，您的孩子也未必有絕對實用。它可以參考，但不接受一切。每個孩子的閱讀喜好，習慣不可能有一個完美的方案為所有兒童。
也許，你可以按照不同性質的閱讀材料，引導孩子的閱讀方式。例如：長章的小說，拆卸DRTA閱讀。短故事，一分收獲。

⑻ 語文小說閱讀答題技巧

語文閱讀問題，一般考生可以從原文中找到答案，難一點的也就是分析，一般讀明白了都能答明白的，大幅度提升的話，就需要不斷的做練習，和閱讀了，多讀一些材料，文章會對考生能力有很大的提升。

⑼ 課外閱讀書籍

《傲慢與偏見》是奧斯丁的代表作。這部作品以日常生活為素材，一反當時社會上流行的感傷小說的內容和矯揉造作的寫作方法，生動地反映了18世紀末到19世紀初處於保守和閉塞狀態下的英國鄉鎮生活和世態人情。這部社會風情畫式的小說不僅在當時吸引著廣大的讀者，時至今日，仍給讀者以獨特的藝術享受。
奧斯丁在這部小說中通過班納特五個女兒對待終身大事的不同處理，表現出鄉鎮中產階級家庭出身的少女對婚姻愛情問題的不同態度，從而反映了作者本人的婚姻觀：為了財產、金錢和地位而結婚是錯誤的；而結婚不考慮上述因素也是愚蠢的。因此，她既反對為金錢而結婚，也反對把婚姻當兒戲。她強調理想婚姻的重要性，並把男女雙方感情作為締結理想婚姻的基石。書中的女主人公伊麗莎白出身於小地主家庭，為富豪子弟達西所熱愛。達西不顧門第和財富的差距，向她求婚，卻遭到拒絕。伊麗莎白對他的誤會和偏見是一個原因，但主要的是她討厭他的傲慢。因為達西的這種傲慢實際上是地位差異的反映，只要存在這種傲慢，他與伊麗莎白之間就不可能有共同的思想感情，也不可能有理想的婚姻。以後伊麗莎白親眼觀察了達西的為人處世和一系列所作所為，特別是看到他改變了過去那種驕傲自負的神態，消除了對他的誤會和偏見，從而與他締結了美滿姻緣。伊麗莎白對達西先後幾次求婚的不同態度，實際上反映了女性對人格獨立和平等權利的追求。這是伊麗莎白這一人物形象的進步意義。

從小說看，伊麗莎白聰敏機智，有膽識，有遠見，有很強的自尊心，並善於思考問題。就當時一個待字閨中的小姐來講，這是難能可貴的。正是由於這種品質，才使她在愛情問題上有獨立的主見，並導致她與達西組成美滿的家庭。

在《傲慢與偏見》中，奧斯丁還寫了伊麗莎白的幾個姐妹和女友的婚事，這些都是陪襯，用來與女主人公理想的婚姻相對照。如夏綠蒂和柯林斯盡管婚後過著舒適的物質生活，但他們之間沒有愛情，這種婚姻實際上是掩蓋在華麗外衣下的社會悲劇。

奧斯丁的小說盡管題材比較狹窄，故事相當平淡，但是她善於在日常平凡事物中塑造鮮明的人物形象，不論是伊麗莎白、達西那種作者認為值得肯定的人物，還是魏克翰、柯林斯這類遭到諷刺挖苦的對象，都寫得真實動人。同時，奧斯丁的語言是經過錘煉的，她在對話藝術上講究幽默、諷刺，常以風趣詼諧的語言來烘託人物的性格特徵。這種藝術創新使她的作品具有自己的特色。

葛朗台 原文名<Eugénie Grandet>
葛朗台---雖然本書以歐也妮·葛朗台的故事為核心貫穿始終，但老葛朗台無疑是其中性格最鮮明的人物。貪婪和吝嗇是他的主要性格特徵。
在老葛朗台眼中，金錢高於一切，沒有錢，就什麼都完了。他對金錢的渴望和佔有欲幾乎達到了病態的程度：他半夜裡把自己一個人關在密室之中，「愛撫、把撫、欣賞他的金幣，放進桶里，緊緊地箍好。」臨死之前還讓女兒把金幣鋪在桌上，長時間地盯著，這樣他才能感到暖和。
對金錢的貪得無厭使老葛朗台成為一個十足的吝嗇鬼：盡管擁有萬貫家財，可他依舊住在陰暗、破爛的老房子中，每天親自分發家人的食物、蠟燭。
貪婪和吝嗇使老葛朗台成了金錢的奴隸，變得冷酷無情。為了金錢，不擇手段，甚至喪失了人的基本情感，絲毫不念父女之情和夫妻之愛：在他獲悉女兒把積蓄都給了夏爾之後，暴跳如雷，竟把她軟禁起來，"沒有火取暖，只以麵包和清水度日"。當他妻子因此而大病不起時，他首先想到的是請醫生要破費錢財。只是在聽說妻子死後女兒有權和他分享遺產時，他才立即轉變態度，與母女講和。
伴隨貪婪和吝嗇而來的是老葛朗台的狡猾和工於心計。對於每一筆買賣，他都精心算計，這使他在商業和投機中總是獲利。另外，時常故意裝做口吃和耳聾是他蒙蔽對手的有效武器。
老葛朗台的貪婪和吝嗇雖然使他實現了大量聚斂財物的目的，但是他卻喪失了人的情感，異化成一個只知道吞噬金幣的"巨蟒"，並給自己的家庭和女兒帶來了沉重的苦難。
老葛朗台是巴爾扎克刻畫得最成功的吝嗇形象之一，已成為法國文學史乃至世界文學史上的一個經典人物而廣為流傳。
歐也妮--歐也妮是這部小說中最為善良、純潔的一個人物，整部小說就是以她的悲劇人生為中心線索的。她的美德在痛苦的生活和與老葛朗台、夏爾、德·蓬風等人的對比中逐漸呈現出來，她所遭遇的人生苦難越多，周圍其他人物的虛偽、醜陋越突出，她的善良、寬容、慈愛也越顯分明。
專橫、吝嗇的父親老葛朗台給了歐也妮一個"黯淡而凄涼的童年"，並且葬送了她的青春。對她來說，生命中的唯一希望是期待中的愛情。為了愛情，她毫不猶豫地拿出自己全部積蓄，資助戀人夏爾到海外去謀生；為了愛情，她勇敢地反抗父親，不為他的淫威所屈服。為了愛情，她苦苦等待多年，終日思念、牽掛遠在萬里之外的戀人。
但是，無私的愛換回的卻是無情的背棄。在海外發了財回來的夏爾貪慕名利，拋棄了歐也妮，想娶一位貴族的女兒為妻。遭受巨大打擊的歐也妮獨自承受痛苦，而且以德報怨，依然寬容地對待夏爾，並拿出巨款替夏爾還清了父債，成全了他與貴族小姐的婚事。歐也妮的這種愛情是純潔、高尚的。
當周圍的人都陷沒在金錢的魔沼中，並甘心被其吞噬整個生命時，歐也妮對待金錢的態度也是與眾不同，超凡脫俗的。盡管她所擁有的財富不斷增加，但金錢對她來說既不是一種權力，也不是一種安慰。"她根本不把黃金放在心上，只在嚮往天國，過著虔誠慈愛的生活只有一些聖潔的思想，不斷地暗中援助受難的人。"對宗教的虔敬之情使她超越了個人的創痛，以慈悲之心善待世人。她用金錢去興辦慈善事業，而自己過著節儉、樸素的生活。
巴爾扎克滿懷同情與贊美之情塑造了歐也妮，使人們在這個為金錢遮蔽的黑暗世界裡看到了一抹光亮，與此同時，又不禁為她作為無辜犧牲者的命運感到同情。
夏爾--夏爾的人物性格是有一個發展、變化的過程的，在這個過程中，他從巴黎的一個花花公子逐漸變為一個無惡不作的冒險家和野心家。
當夏爾在小說中一登場時，他還是一個只有21歲的年輕人，因為從小家境優裕和父母寵愛，使他養成了愛慕虛榮、貪圖享樂的性格，但此時的他並不壞。他在聽說父親去世的消息後所表現出來的悲傷是真實的。堂姐歐也妮對他的關心、照料和愛護，更是使他感受到了愛情的神聖和純潔。可以說，如果他一直與歐也妮在一起的話，是不會墮落的。
夏爾去海外經商，是他人生的轉折點。生活環境的變化，使夏爾原有的道德標准和價值觀念逐漸發跡從小埋下的自私自利的種子開始萌芽，使他逐漸成為一個毫無廉恥心的掠奪者和高利貸者，一心只想發財，為此不惜採取各種手段。夏爾的這種墮落發展到極至就是背信棄義，拋棄和歐也妮的感情而去追求一個貴族的女兒，以實現自己追逐名利和往上爬的野心。
夏爾的墮落是整個社會環境影響的產物，表明金錢已滲透到當時社會生活的各個領域，包括人際關系和情感領域。
葛朗台太太--這是一位值得同情的人物。葛朗台太太心地善良、性格懦弱，生活十分儉朴。作為一名虔誠的天主教徒，她對自己的丈夫可以說是百依百順，從不反抗。這種逆來順受的態度事實上不僅助長了葛朗台的專制和吝嗇，也給自己和女兒歐也妮帶來了苦難。在現實世界中忍辱負重的葛朗台太太把人武部的希望都寄託在了那個虛無縹緲的天國之上。
德·蓬風庭長--歐也妮的追求者，相貌醜陋，卻自以為是。苦苦追求歐也妮，目的是獲取她的百萬家產。性情狡詐、吝嗇，送給歐也妮的禮物永遠是一束鮮花。雖然實現了娶歐也妮為妻的目的，但最後還是早早地去世，未能佔有她的財產，落得個可笑又可悲的下場。
拿儂--葛朗台家的女傭人，勤勞肯干，對主人忠心耿耿，心地善良、純朴，富有同情心，但是頭腦簡單無知。
克羅旭神甫--德·蓬風的叔叔,克羅旭黨的領導人物，老奸巨猾，工於心計，貪圖金錢，為人處事常常違背了一個神職人員的應盡職責。
公證人克羅旭--克羅旭神甫的兄弟，在德·蓬風追求歐也妮的過程中起推波助瀾的作用。他是葛朗台放高利貸的幫凶，與其兄弟一樣老謀深算。
德·格拉桑先生--索漠城的銀行家，為葛朗台所利用，替他管理公債等金融業務。此人頭腦簡單，愛慕虛榮，貪圖享樂。
守財奴的宗教信仰
巴爾扎克筆下守財奴葛朗台在彌留之際，給女兒歐也妮留下一句遺言：「把一切照顧得好好的！到那邊來向我交帳。」葛朗台所說的「那邊」，無疑是指宗教世界--天國了。又是「天國」又是「交帳」，是虔誠的基督徒，還是愛財的守財奴？
大凡一個虔誠的基督徒，為了「萬能」的上帝和超出凡塵的「天堂」，可以禁錮人間七情六慾，甚至不惜以身殉教。但在葛朗台的身上，卻絲毫找不到一點宗教徒篤信教義的影子，倒是能瞥見對金子貪婪的慾望燃遍周身的表現，在葛朗台准備撬侄子查理托歐也妮保管的貴重梳妝匣上的金板時，往日一向溫順恬靜的女兒急得跪下向他乞求說：「看在聖母面上，看在十字架上的基督面上，看在所有的聖靈面上，看在你靈魂得救面上，你不要動它！……」歐也妮幻想以宗教的教義來打動父親，讓父親看在聖母面上，能體諒一下女兒對信物的感情。但葛朗台對女兒的哀求無動於衷，金子的誘惑，使他情不自禁地對妻女露出絕無情義的丑態。葛朗台是一個宗教徒，但宗教的教義究竟對他有什麼約束力呢？從這里，不是可以窺見端倪了嗎？
所以說，葛朗台在瀕臨死神擁抱之際，「神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督像，他卻做了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手裡」。這個在旁人看來是不可理解的舉動，而出自葛朗台就不足為奇了。因為他對於宗教的教義沒半點興趣，即使在彌留之際，葛朗台對黃金的貪欲與執著也絲毫沒有減弱，所以當神甫一出示「鍍金的十字架」時，這位「似乎已經死去幾小時的眼睛立刻變活了」，接下來就想攫取到手，--離開金子，他是死不瞑目呀！金子就是他最現實的上帝，是他全部信仰的寄託所在。
葛朗台誠然不是虔誠地信奉宗教，但由於對金錢的貪欲，使他很自然地希望死後還能有一個超塵脫世的世界會收納他。在那裡，他可以繼續佔有黃燦燦的叫人「眼花繚亂」的金子，甚至能繼續不擇手段地去強取巧奪。只要我們認識了葛朗台守財奴的本性，就不會為他對宗教褻瀆的舉動與「臨終遺言」著兩者間的矛盾而迷惑不解了。這時，基督教所宣揚的「天國」，恰恰符合葛朗台的心意，因此，盡管他不願意為教義做出犧牲、有所懺悔，但又希望宗教的"天國"是的確有的。換句話說，在葛朗台看來，宗教的存在，是由於他的需要。
說到底，這個貪婪成癖的守財奴心目中，宗教是無足輕重、徒有虛名的；金子倒是舉足輕重、至觀重要的。葛朗台對宗教的不屑一顧，而對於宗教所宣揚的"天國"倒確信其有。這看似矛盾、實則統一的變態心理，使我們即看到了葛朗台至死不悟的守財奴靈魂，又看到了葛朗台虛偽--宗教的存在，只是為了他的存在。
或網站：http://www.eywe.com/

⑽ 課外閱讀。

現今的高中生背負著父母與老師的殷切希望,有著繁重的課業負擔和強大的課業壓力,導致不少同學自從進入高中後就與課外書絕緣.而反之呢,則是一些同學一心只沉迷於課外書之中.究竟我們該怎樣對待課外書呢?我們課題小組就是從這里入手的. 首先,我們進行了分小組校內外民意調查,主要採用問卷形式.共發出問卷200份,其中100份針對同學,100份針對家長.共收回家長問卷71份,學生問卷,93份,共計164份.根據問卷結果表明,家長完全支持讀課外書的14人,支持讀部分課外書的有27人,反對讀課外書的有30人,即支持率57.7%,反對率42.3%；同學支持選擇性讀課外書的有65人,支持讀所有課外書的有28人,即支持率100%.通過調查結果我們不難看出,課外書在同學們心中的地位是不可替代的,而家長們允許讀課外書的比率也是非常之高.可以看出家長對課外書並沒有採取趕盡殺絕的態度. 下面我們再來看一下家長和同學們在課外書是否影響學習上的態度.根據調查結果表明,家長和同學們普遍認為：如果選擇性的讀課外書可以豐富大腦的知識,緩解大腦疲勞.這樣,課外書便使同學們勞逸結合,也就達到了幫助學習的目的. 接下來,讓我們看一下家長和同學們共同支持的課外書有哪些,同樣採取問卷調查形式獲得資料.共發出問卷150份,全部收回,達到預期目的.其中名著佔29%,科普讀物佔24%,文學讀物佔26%,其他類圖書佔21%.名著與文學讀物家長支持比較多.在調查中我們發現,當今的中學生朋友似乎只對自己感興趣的課外書加以閱讀,這可能也是中學生在選擇課外書的一個弊端吧! 中學生在選則課外書時上還存在了許多問題.原因是不同的書籍有著不同的特點,學生大多數並不能很好的認識.例如古代的書籍很少能讀懂,他們的思想內涵太豐富,與當時的社會環境相聯系,理解十分困難；現代的書籍,形式多樣,內容更加的豐富,距離我們不是很遠,但是卻不易分辨,利益分明.名著一類,揭示了社會的現象,讓我們了解歷史的發展,了解世界的變革；科學一類,我們了解到了身邊一些現象的實質,一些我們解釋不了的科學問題.但是古今中外的不少禁書也是名著,雖然有一些專門從事此研究的學者,但中學生的時間有限,並沒有足夠的時間去細細的琢磨其中的糟粕到底在哪裡,所以讀過後也就一並接受了.在科學方面,許多同學經常把科普和科幻混為一潭.並不是所有科幻讀物都會讓人為其中的主人公的冒險精神所折服,反而笑話百出.我就看過這樣一則：文章的序言部分聲名「本故事純屬虛構,若有雷同,純屬巧合.」可開篇第一句話就是「這是一個真實的故事!」所以讀書一定要有選擇性.我們在調查後具體總結了兩點經驗給同學們：首先,選擇對我們成長有促進和鼓舞作用,對學習寫作等有幫助的書籍,此點適用於大多數同學；其次,是選擇感興趣的圖書,通過自己的決定來提高自己想提高的方面,但此點僅適用於那些有一定判斷能力的同學. 我們在調查過程中還發現了一個問題,那就是中學生是在什麼時間內讀課外書的.大多數同學是在自習課、寫作業時、甚至是課堂上!很少有在家裡讀的.這個便會影響到大部分課內時間.同學們有時認為沒什麼大不了的,反正是自己的時間,而且閱讀的課外書可以對學習有幫助,回家後,閱讀的時間是沒有的.我舉一個例子：比如說在語文課上,老師講到關鍵部分時突然發現下面有人看課外書.沒收上來卻是自己推薦的中外名著.那這名同學的做法就是對的嗎?就不會受到批評了嗎?答案當然是否定的.所以說,課外書的閱讀時間十分重要.我們給大家的建議是在所有的學習任務都完成後,或是在學校,或是在家裡閱讀.這時,既可以把自己認為精彩的部分記錄下來,也不必冒著被老師或家長發現的危險,何樂而不為呢? 最後我們為中學生朋友們提的建議,是有關一些我們不適合去讀的課外書.由於事物都有兩面,所以一定有利弊之分.我們看的言情小說,其中的許多思想腐蝕,而且空想佔大部分比例,是一些浪漫卻又不太可能實現的幻想,它可以讓同學們想入非非,占據我們的時間,影響我們的學習.還有一些社會上的雜志,裡面的內容與大家現在的思想不能貫通.由於現在的高中生都處於成長的朦朧階段,所以很容易受其他思想的誘導.所這應該是一個令人注意的問題. 課外書是為了豐富我們的業餘生活,讀課外書也是自我提高的一個良好途徑.但是需要正確的選擇,合理的利用.在我們摳開理想大門之前,書籍就成為了我們豐富自己的介質.所以可以肯定的說,把握書籍,我們就把握了成功的機會.哈哈哈哈哈哈.