小说类文本阅读

① 文学类文本阅读《偶遇》的答案。

文学类文本阅读（ 25 分）
偶 遇
（德）安妮特 · 库恩
在那个寒冷秋日的早晨，为将某套画册最新发行的一期纳入囊中，我踏上了去帝侯路方向的地铁。
去程如往常一般平淡无奇。广播喋喋不休地播报，观光者们大声讨论着面前摊开的地图上五颜六色的地铁线路，一些乘容身上还残留着昨夜的气息。
而一次令我迄今难忘的遭遇——与那个人的偶遇，则发生在返程途中。
这座城市最大的一家书店让我不虚此行，我兴奋地拿着刚到手的画册，沉迷在封面独特的图片中，直到一阵大声喘气与物品摩擦的声音让我惊觉。
就是那人。
他不厌其烦地将很多口袋摆放在身边。
他饱经风霜的面孔一大半埋在蓬乱如草、长度及胸的胡须下。一头长发看起来久未沾水纠结成毡，垂将下来。灰色的衣服肮脏不堪，鞋子看起来已承载他走过了相当长的路程。
他坐在我对面，专心整理他的那些行李。我的注意力则回到了画册上。起初他制造的噪音很小，后来却越来越大。我抬起头来，向他那边望去。
他似乎没注意我，因为他正忙着收拾东西。突然一把刀从他衣袋里被抽了出来——一把将近20 厘米长的刀，刃口带着锯齿。那一刻，周围谈话的乘客忽然都安静下来。
所有人都被他震惊了，时间在那一刻仿佛停滞。
我的心脏开始嗵嗵乱跳，眼前仿佛出现了这样一行大字标题：
“一号线发生血腥惨案！十七岁女孩罹难，现场惨不忍赌！”或诸如此类的东西。本城发行量最大的街头小报一定会为我们拟好文章标题的。
我的膝盖发软，脑子里瞬间如同涨潮一般：我该怎么办？跳车？跑路？能去哪儿？在行驶的地铁中几乎无处可逃，这谁都知道 …… 拿手里的画册做盾牌？或者做武器？要不干脆假装昏倒？
我也无须考虑太长时间了。他继续在袋子间摸索，最终，从里面掏出半块面包。
我呆看着他，目不转睛，他发出一声满意的长叹，用那把长刀切下一片面包来。
我咬紧嘴唇，恐惧的心情被想笑的冲动取代，肚子里一阵阵纠结。
在众人缄默的目光下，他又从自己身边的宝贝里拿出一样东西，这次是一盒黄铜色的罐头。
他打开罐头，一股刺鼻的鱼腥味立即遍布车厢，他仿佛没事般取出其中一块。我相信那是鲱鱼罐头。他又把罐头鱼平放在那块刚刚切下的面包上。
他咬了口面包，嚼着，直到发觉整车的人都在看着他，一个个目瞪口呆。
“怎么了？”他含糊不清地嚷着，鱼肉和面包的碎屑掉在地上，“出什么事了？”他向那些站在门口的人转过头去，喊道，“你们没见过吃东西还是怎么的？ ”
这时，我终于没忍住，笑出声来。明天的小报看起来不会有“血腥杀戮”的报道了。
他只不过是想在一个暖和的地方享用一顿饭，对他而言，这地方就是地铁。
他看到我在笑，不解地嘟囔了几句，继续吃。
一些乘客开始下车。很难说他们是真的到了目的地，还是仅仅为了躲避充斥在车里的鱼腥味。我依然坐在原处，打量着他，想瞧瞧他如何将为了吃饭而翻得一团糟的东西，当然，包括那把刀子，重新归置到那堆袋子里。
这时他又拿出一个小瓶，倒出几粒药丸放进嘴里，干咽了下去。我不禁好奇：也许那是止痛药？或者是镇静剂，兴奋剂，晕车药？
忽然，我们四目相接。他的眼中清楚地映出了我。几秒之久，我们就这么互相看着。然后，他耸了耸肩膀：“要及时吃药，你也要记住啊。”
他的脸歪歪扭扭，大概是在微笑：“一定要及时。”
我点点头，内心被某种东西触动了。
几分钟之前，这位流浪汉似乎还有害死我的可能，现在呢？
时间仿佛加速溜走。
列车来到了科特布斯大街，也就是现在叫做席恩兰街的地方。他要下车了，他抓起身边的东西，站了起来。
“回见，走好。”我听见自己说 。
“回见，走好。”车门处传来回答，在他与他的那些口袋消失在车站之前。
列车继续前行。
到家之后，我又翻了会儿新买的画册，然后将它放在书架上。时至今日，我已记不得那天还干过什么，也许对我而言，那是不错的一天。到了晚上，我大概如往常一样，在温暖、柔软的床上躺着。
有时我会想起他，也许他已经不在人世，尤其是当我看到那本旧画册时。
( l）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A ．这篇小说撷取日常生活中的一个片断，描写了“我”在地铁上的一次偶遇，故事情节虽然简单，但节奏急缓得当．具有一定的戏剧性。
B ．本文故事发生在“我”的回程途中，作品开头却用了较多的笔墨描写了去程的情景．如此安排只是为了凸显故事的真实性。
C ．小说善于运用心理描写来表现人物内心的情感，“我”见到他拿出刀后的恐惧，主要就是通过“我”的心理活动来表现的
D. “‘他’喊道，‘你们没见过吃东西还是怎么的？’”，在“他”看来，地铁车厢里的人们实在是少见多怪，而且怀有敌意。
E . “有时我会想起他，也许他已经不在人世，尤其是当我看到那本旧画册时”，这样的结尾含蓄地暗示出“他”已不在人世。
(2）小说第 9 段“一把刀从他衣袋里被抽出来”这一情节的设置有什么作川？请简要分析。（6分）
(3）小说中的“他”有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
(4）有人认为，小说中的“我”和其他乘客一样，也缺乏对“ 他”的同情，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。（8分）

② 高中语文文学类文本阅读答题技巧全面解读

我是2012届考生，下面我就和你分享一下我的学习经验

文学类文本阅读
（一）小说
一.分析作品结构，概括作品主题
1.分析作品结构：开端，发展，结局，高潮
（1）分析小说线索：人物，事物；单线，双线；主线，副线；明线，暗线
（2）概括小说情节：时间，地点，人物，事件
2.概括作品主题：蕴含于故事情节和人物形象中，重在理解形象

二.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
作品体裁的基本特征：对情节，人物，环境的具体描绘及其叙述的语言风格
故事发展的表现手法：顺序，倒叙，插叙
叙述人称的表现手法：第一，第二，第三人称
小说特色的表现手法：（营造环境，安排情节，表现主题等方面）铺垫，衬托，渲染，伏笔，照应，悬念，突转，抑扬，对比，描写方式
1.衬托：使主体鲜明突出，主题说明充分，思想表达更强烈
2.悬念：有设悬和释悬，先设置谜面，适时点破，使读者的期待心理得到满足
3.抑扬：可使文势曲折多变，摇曳生姿，增强作品的可读性
4.对比：形成反差，达到表现人物，凸显事件，深化主题的艺术效果
5.突转：收到意料之外，情理之中，画龙点睛的作用
6.细节：逼真，细腻，具体，生动的描绘，增强作品的艺术感染力
7.景物描写：交代时间背景，渲染环境气氛，烘托人物心理，推动情节发展，暗示人物命运

三.体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术
1.体会重要语句的丰富含义
（1）体会重要词句的丰富含义：指代义，隐喻义，象征义
（2）体会重要句子的丰富含义：语境灵活把握，体会言外之意，揭示文章主旨
（3）分析句子作用：内容，结构
2.品味小说精彩的语言表达艺术
（1）品味小说叙述性语言的表现力：讲故事，交代情节，交代人物，第一人称记叙的小说也交代”我“的经历和感受
（2）品味小说中人物的个性化语言：幽默，庄重；委婉含蓄，直来直去；简洁，啰嗦；羞羞答答，大大方方；粗野，文雅。有的人物语言常表现地方色彩鲜明，富有生活情趣
（3）品味小说的独特的语言风格：平实，朴素，冷峻，热烈，简洁，明快，晓畅，典雅，清丽，幽默，辛辣，含蓄

四.欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力
1.欣赏作品的形象：正面描写，侧面描写
（1）分析人物外貌特征，揭示人物性格
（2）分析人物行为动作，语言，揭示人物性格
（3）分析人物心理，揭示人物性格
（4）紧扣故事情节，概括人物性格
2.赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力
内涵：作者褒贬的态度，喜怒的情绪，作品的主旨，社会意义
艺术魅力：塑造形象，运用语言，表达技巧的艺术力量

五.对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
评价方面：小说思想是否积极，健康，深刻，与时代精神是否合拍；作者观点是否正确，是否具有鲜明的时代特色和批评力量；作者的感情是否真挚，是否符合时代精神和审美习惯

六.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，民族心理和人文精神
意蕴：在于故事情节，人物形象，主题思想，语言表述
人文精神：人的尊严，价值，命运的维护，追求和关切，对精神文化的珍视，对理想人格的肯定和塑造

七.探讨作者的创作背景和创作意图
1.创作背景
（1）宏观：政治格局，审美情趣，价值取向
（2）微观：作者的心境，影响心境的因素
2.创作意图：挖掘作品意蕴，民族心理和人文精神

八.对作品进行个性化阅读和有创意的解读
1.答题指向不是单一的，是多向的，不是单层次的，是多层次的
2.答案不是唯一的，需发现作品的丰富内涵和深层意义
3.试题是半开放的，有一定的开放性，但不是漫无边际

九.规律探讨
1.整体感受，把握主题：开端，发展，结局，高潮，时间，地点，人物，事件
2.紧扣文本，理清细节：概括故事情节，理解情节的作用
3.筛选信息，全面概括：从人物行为，语言，心理，细节描写方面筛选，按不同性格特点分类
4.依据要求，简明表述：分条表述，概括分类，适当分析

（二）散文
一.分析作品结构，概括作品主题
1.分析作品结构
（1）整体结构：把握线索，分清层次关系（并列，递进，因果，转折，总分总，总分，分总）
（2）照应结构：首尾照应，前后语意照应
（3）过度类结构：承上启下，统领下文，总结上文
（4）开头段落作用：a.综合句
1）结构的作用：点明主旨，引起下文，为下文做铺垫，点题，交代事情起因
2）内容：考虑开头时对象表情达意的作用
3）表达技巧：首选修辞
b.单一句：开头结构的作用
2.概括作品主题
（1）对段奕的概括
有中心句抓中心句，无中心句抓关键词，标志词，过渡词
（2）对层意的概括
（3）对作品主题的概括：通过写什么表现了什么思想感情

二.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
1.分析作品体裁的基本特征
情感表达方式：通过记人，叙事，写景，状物表达
材料选择上：通过联想
体裁上：以小见大重视真实
2.分析作品的主要表现手法
表达方式：叙述，描写，抒情，议论，说明
情感表现手法：借景抒情，托物言志，借古抒怀，欲扬先抑，以小见大，虚实相生
情景描述方式：铺垫，象征，对比，映衬烘托，动静结合，以动写静
常见修辞手法：比喻，拟人
（1）分析表达方式
肖像描写：表现人物特征，以形传神
动作描写：表现性格特点
语言描写：言为心声，表现性格特点
心理描写：揭示人物内心世界
细节描写：准确，传神，鲜明
工笔细描：精雕细刻，纤毫毕现，具体生动
白描：简笔勾勒，简洁，准确，传神
景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情
直接抒情：直抒胸臆，形成强烈的感染力量
间接抒情：寓情于景，托物言志，蕴含含蓄
插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致
倒叙：设置悬念，引发兴趣，波澜起伏
叙后议论：画龙点睛，点名题旨
比喻说理：生动形象，通俗易懂
（2)分析表现手法
象征：引申事理，形象含蓄，意义普遍
铺垫，制造气氛，层层推进，水到渠成，形象鲜明
抑扬：印象强烈，增强艺术效果
托物言志：能给人留下思考的余地
白描：突出事物神韵
虚实结合：凸显事物，景物特点，集中揭示题旨
借景抒情：含而不露，意境悠远
开门见山：直入正题
衬托或渲染：为行文设置铺垫，营造氛围
点面结合：反映事物全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义
以小见大：感人并且具有广泛的社会意义
悬念：使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜
伏笔：前后连贯，结构严谨
联想想象：形象丰满增添艺术表现力
动静结合：互相衬托，相得益彰
对比：突出特点，形象鲜明
（3）分析修辞手法
比喻：使事物生动形象，给人鲜明深刻的印象，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体
比你：使人或物生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象
借代：使语言生动形象，简洁明快，收到新颖别致，幽默风趣的效果
夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示，表达感情强烈，增强生动性和感染力
对偶：节奏感强，有音乐美；表达集中凝练，比照鲜明
排比：一气呵成，节奏鲜明，突出强调，长于抒情，内容集中，增强气势
反复：感染力强，承上启下，多次强调，给人深刻印象
设问：提示注意，突出强调，引起思考，是回答有说服力，增强表达效果
反问：表达鲜明，起强化语气作用

三.体会重要语句丰富含义，品味精彩的语言表达艺术
1.体会重要语句的丰富含义：丰富内涵义，隐喻义，象征义
2.品味精彩的语言表达艺术：平实，华丽，自然，明快，含蓄，深沉，幽默，辛辣，愤激

四.欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
1.形象
（1）外在特征：形态，声音，色彩，气味
（2）内在特征：性格，本质，精神
（3）作者的爱憎情感
（4）理解形象与环境的关系
（5）手法：对比，衬托，动静结合，抒情手法，修辞
2.内涵
（1）了解作者情感倾向
（2）整体把握内容思想，时代背景
（3）把握词语，如“我认为”等

五.对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
价值判断：时代精神，人文情怀，道德情操
审美取向：对真善美的追求，对假丑恶的摒弃，对正义光明的歌颂，对黑暗邪恶的批判，对弱小者的悲悯，对恃强者的憎恶

六.从不同角度和层面发掘作品的意蕴，民族心理和人文精神
1.中国人的传统心理特征
（1）勤劳节俭，自强不息
（2）求同务实，谦和持中
（3）家庭为重，亲疏有别
（4）伦理为纲，尊卑有序
2.当代中国人的民族心理特征
（1）爱国爱家，关心社会
（2）义利兼顾，礼貌文明
（3）勤奋朴实，勇敢谦和
（4）标新立异，敬业乐群
3.人文精神
（1）人性：人的尊严，即广义的人道主义
（2）理性：对真理的追求，即广义的科学精神
（3）超越性：以人为中心，关心人，爱护人

七.探讨作者的创作背景和创作意图
宏观：政治格局，审美情趣，价值取向
微观：作者心境，影响心境的因素

八.对作品进行个性化阅读和有创意的解读：多角度挖掘内涵，获得独特的感受和内涵

九.规律探讨
1.高屋建瓴，突破主旨
2.读懂题面，扣紧题眼
3.借助语境，搜寻答案
4.综合分析，简明概括
5.辨明手法，明确作用

我把高三复习资料中精髓的部分都为你逐字打出来了，希望对你有帮助。

③ 急求文学类文本阅读文《最后的黄豆》的答案，急！急！急！

（1）下列对小说有关内容的分析和概括、最恰当的两项是（5分）
A．“我”平掉爷爷的坟头，是既不想让任何人打扰爷爷死后的安宁，又表明了不依赖祖辈财富、自己创业的决绝。
B．文中说“父亲就像一棵荒野的权那样疯长”，一是形容他处于青少年时期，身体不等式的快；二是形容他备受溺爱，放纵无拘。
C．本文语言平实，情感饱满，情节跌宕起伏，人物性格各具特点，叙事手法新颖，主题有教益。
D．老板的儿子跟私塾先生念书时，爷爷蹲在一高地看人染布，这暗示着爷爷对读书睥渴望和对财务室的羡慕。
E．本文运用动作、语言、细节和对比等艺术手法，生动凸显人物个性；人物行为也具有溜之深厚寓意。
【考点】考查分析作品结构，概括作品主题。
【解析】B项并没有形容身体长得快的意思。C项“语言平实”“情节跌宕起伏”“叙事手法新颖”的分析都不够恰当。D项“暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕”的分析是错误的。爷爷专注看染布，起初是对染布有兴趣，后来大灾后才成为爷爷谋生的职业。
【答案】答E给3分，答A给2分，答B给1分，答C、D不给分。
（2）小说中“爷爷这回没有黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。”这一行为反映了爷爷什么样的心态？请简要分析。（6分）
【考点】考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
【解析】这是一句有关人物的动作描写。动作是人物内在心理的外在表现，体会时要结合上下文，尤其要考虑败家父亲对爷爷的影响。
【答案】（6分）心态：反映出“爷爷”在产业被抵债后内心的痛苦、失落和气愤。
分析：①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了；②“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。（答出心态给2分，每点分析2分，意思对即可。）
【方法点拨】要注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。
（3）小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简要概括。（6分）
【考点】考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
【解析】题目中“嚼黄豆”是小说主要人物的一个习惯动作，而且问的是“在全文”有何作用，因些回答本题除考虑到结构上起到线索的作用外，主要应围绕小说三要素与主题的关系来分析。
【答案】（6分）①生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷”专注、执著和顽强的性格特征；②是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程中的和环节紧密联系起来；③为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理。（每答出一点给2分。意思答对即可。）
（4）小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。（8分）
【考点】探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
【解析】“最后的黄豆”既是“爷爷”留给我的物质财富，更是精神财富，也是“爷爷”留下的人生教训。如果没有正确的人生价值观，就像小说中的父亲，即使有再多的财富，到头来也只能挥霍一空。题目中“最后”可谓“题眼”，引人深思。
【答案】（8分）寓意：一是“爷爷”通过一生奋斗留给“我”的物质遗产，是现实世界中的财富；二是“爷爷”留给“我”的人生教训，启发“我”对物质有清醒认识，是精神财富。
启示一：就人生追求而言，单纯的物质追求并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸。
启示二：就亲情而言，真正的爱不是溺爱，而要帮助下一代树立正确的价值观。
启示三：就传承而言，精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生。
（答出寓意每点给2分；意思对即可。论述启示时不要求面面俱到，只要能就以上任何一种启示或其他启示进行论述，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确，给2分；论述合理给2分。）

④ 文学类文本阅读指什么

文学作品文本阅读是指以doc，txt格式等文本文件来阅读书籍，而还有一类阅读方式是在线阅读，是指在网页上阅读，还有一类是把书籍做成一个电子书程序，你打开这个程序来阅读。

⑤ 什么叫现代文学类文本阅读

就是对于文学类文章的阅读理解。
首先什么是文学。文学作品可分为小说、诗歌、散文、戏剧等四类。
其次怎么考文学类文本。一般来说主要考试小说和散文。而现代诗歌和戏剧从来没有作为大阅读考试过。
再次怎么备考。可以参考十年高考之类的教辅材料，里面是高考试题汇编，其中文学类文本阅读是一个专题，可以找找看看。也可以在网络文库中搜索 “高考 文学类文本 汇编”关键词，就可以找到许多这方面的文章和试题。

⑥ 什么是文学类文本阅读和实用类文本阅读

文学文本是指构成文学这种语言艺术品的具体语言系统，是传达人生体验的特定语言系统，包括诗、小说、散文和剧本等形态。实用类文本则是指有针对性的应用类文章如传记、新闻、报告、科普文章等。

⑦ 文学类文本阅读内容概括包括哪几方面

包括戏剧、诗歌、小说、散文等。

1、中国文学奖

老舍文学奖、茅盾文学奖、鲁迅文学奖、曹禺戏剧文学奖并称当代中国四大文学奖。

2、文学巨匠

古希腊诗人荷马； 意大利诗人但丁； 德国诗人、剧作家、思想家歌德； 英国积极浪漫主意诗人拜伦； 英国文艺复兴时期戏剧家、诗人莎士比亚； 法国著名作家雨果； 印度作家、诗人和社会活动家泰戈尔； 俄国文学巨匠列夫.托尔斯泰； 苏联无产阶级文学的奠基人高尔基； 中国现代伟大的文学家、思想家鲁迅。

⑧ 高考文学类文本阅读包括小说 散文 还有什么

文学类文本阅读就小说和散文比较重要，戏剧在高考总复习这本书中也有出现，考得可能性几乎不存在，还有就是传记类的，新闻类的，科普类的，重点在小说和散文。

⑨ 语文阅读里的小说类文本怎么做啊，求方法

一般阅读中的小说篇幅都比较短，是有一套解读方法的。笔者就浅谈一二

1、阅读中找到作者的结构。比如在做阅读题的时候，如果是散文多半会有固定的程式，如总分总啊，分总啊，总分啊这样的结构。其实短篇小说也会有其结构，一般情况下表达某种情感，某角色的情感或者讲述一个寓言式的道理，因此前头和结尾必须要细读，其中必有作者的意图在其中。

2、掌握人物。与散文不同的是，小说的表达是通过人物来呈现的，散文多是通过景物借以抒情。小说中的人物研究就至关重要，这里注意几个细节。人物之口，即人物说的话。人物之心，即人物在小说中的内心独白；人物之眼，即人物在小说中看到的事，看到景都是表达了人物的思想和内心情感；人物之手，即人物在里面做了什么事儿，有什么细微的动作，都反映了人物此时此刻的想法、只要掌握了人物之口，人物之心，人物之眼，人物之手就能全面地把握人物。通过人物的解读，这类阅读题便迎刃而解，毫无障碍。

3、作者意图。一般阅读中的小说都是极短的，这类短篇小说作者往往表达一个思想，这个思想往往是通过人物的命运，人物的遭遇来体现出来的、比如莫泊桑的小说，通过反转的故事情节来表达一个社会现实或者社会问题。契科夫的小说，往往通过人物的遭遇来表达一种感叹，或讽刺，或悲悯，或歌颂社会的现实。

4、把握细节。还有一类阅读小说，是长篇小说中节选出来的。这样的小说你很难从结构上整体把握，这类的题基本上都是考细节。比如林黛玉进贾府，她的一个动作，一个眼神，一句话你都得注意，出题人就是从这里给你出题，让人写出人物的心思。如果读过全篇更好，没有读过怎么办呢？这个好说，你看到什么就写什么！比如王熙凤未见其人先闻其声，第一说明她性格豪爽，爱说爱笑；第二，那么多人中就她大声喧哗，说明她的地位在贾府不一般；通过她说的话，你又发现这个女人了不起，会说话，会做事，面面俱到。只要你去猜测你就能把握。

5、了解小说的具体写作方法和技巧。小说中不乏衬托，对比，抑扬，夸张，象征，隐喻的手法。这样的方法需要你多读读文学经典，慢慢地就掌握了。想做好阅读题最最重要的不是方法，而是你要多读书，读了四五本经典小说，你会发现你做什么题都易如反掌，随手拈来，这是最大的经验。

望采纳！