小说阅读题答案
A. 贾平凹《玻璃》阅读练习及答案解析
答案：
17.阅读下面这篇小说，完成⑴—⑷题
（1）答E给3分，答C给2分，答D给1分，答A、B不给分。回答三项或三项以上，不给分。
（2）①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。（每答出一点得2分。意思答对即可。）
（3）①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（每答出一点得2分。意思答对即可。）
（4）观点一：认同王有福的态度。 ①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任；②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分；③王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。
观点二：认同“我”的态度。①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；②王有福放弃索赔是担心被骗，说明他缺乏法律意识，更应进行法律启蒙；③王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。
（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。意思答对即可。若有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）
17.阅读下面这篇小说，完成⑴—⑷题
（1）答E给3分，答C给2分，答D给1分，答A、B不给分。回答三项或三项以上，不给分。
（2）①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。（每答出一点得2分。意思答对即可。）
（3）①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（每答出一点得2分。意思答对即可。）
（4）观点一：认同王有福的态度。 ①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任；②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分；③王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。
观点二：认同“我”的态度。①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；②王有福放弃索赔是担心被骗，说明他缺乏法律意识，更应进行法律启蒙；③王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。
（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。意思答对即可。若有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）
B. 高考语文小说阅读答题方法及技巧有哪些
如下：
一、看题目。题目是一篇文章的灵魂，一般我们看到一个题目，就能明白这篇文章写的是什么，也能对文章的大意有了基本的了解。
二、通读全文。一篇短文，看完题目，接下来就是要通读一遍，读的过程中，一定要注意文章的第一段和最后一段，因为这可能是这篇短文的重要内容的总结。还要注意每段的第一句话，一般也是每段的总结，这样一遍读下来，基本上短文的大意和每段的段意就应该明白了。
三、带问题再读一遍。读完一遍后，我们就可以去读题目了，先不要着急做题，同样的把题目通读一遍，然后带着这些题目问题，再回去读一遍短文，这时候，有些简单的题目，比如直接可以从文章中，就能找出答案的，就可以直接写答案了。
四、确定区域，深入思考。这个就是阅读理解的重点及难点了，题目问题不能直接在文中找出答案，需要孩子们自己总结中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案。
阅读现状分析：
IDC最近的报告预测称，到2020年，全球数据量将扩大50倍。这当然并不仅仅是数据的洪流越来越大，全新的支流也会越来越多，各种意想不到的来源都在产生着数据。它正以前所未有的速度，颠覆人们探索世界的方法，驱动产业间的融合。
人们的阅读方式、阅读品位在海量信息时代也发生了重大改变，青灯黄卷式的传统模式被即时在线浏览所取代，以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的数字阅读已成为一种潮流趋势。庞大的数据流背景下，人们寻找阅读内容的过程变得繁冗不堪，有价值信息如何被发现则成为更具研究价值的问题。
推荐阅读的确能够为人们提供一定的选择性空间，但是如果仅仅依靠推荐来决定阅读内容，那么大多数人的阅读能力都只能维持在一个水平，因为他们阅读的内容相差无几。数字化背景下人们需要的是更具个性化的阅读方式。
C. 小说阅读理解答题技巧和方法
阅读理解的技巧和方法网络网盘资源下载
链接: https://pan..com/s/1caXTSbiPNTe37DygiUDK4A
通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
D. 小说《会说话的鸟儿》阅读题答案
一、《会“说话”的鸟儿》原文：
①人们常说：“人有人言，鸟有鸟语”，那么，鸟类真的会“说话” 吗？
②动物一般都有模仿能力，特别是模仿能力比较高一些的鸣禽，常常能模仿不同的声音，并且能与它们所模仿声音条件、地点、时间及不同的个体联系起来。它们甚至能学人“说话”。
③曾经有一只鹦鹉，当它看到主人拿起水瓶时，就学水流的“哗啦”声；当它看到蜜蜂飞到房间里，就发出蜜蜂飞行时的“嗡嗡”声；当它听到敲门声时，就会大喊“请进来”。
④这是不是说这只鹦鹉就会“说话”了呢？其实不然，鹦鹉的这些反应都是无意识产生的，是看见一件东西后对某种声音所起的条件反射。例如人们在训练一只鹦鹉时，把敲门与“请进来”二者的声音联系在一起刺激鹦鹉，鹦鹉便把这些信号储存起来，经过反复刺激，就会形成条件反射。因此只要当它听到敲门声，接着就会大喊“请进来”。但有时外面在敲木板，它也会大喊“请进来”。
⑤由此可见，如果说这就是鹦鹉在“说话”，那就不确切了。因为人类的讲话是从后天中学得的，而鸟类的生活姿态、鸣叫、表情基本上都是一致的，是先天而得。它们的学舌，也只有在饲养的情况下，经人训练才能学会，而且都是无意识的。
⑥除了鹦鹉之外，百灵、八哥和鹩哥等也能学人“说话”。
⑦鹦鹉在鸟类中属于鹦形目，鹦鹉科。鹦鹉种类很多，世界上已知有300多种。鹦鹉有短而长的嘴，上嘴弯如钩，钩内有锉状构造，最适于钳破种子。而八哥和鹩哥是表兄弟，在鸟类中同属于雀形目，椋鸟科。
⑧八哥全身羽毛黑色，两翅和尾端点缀白色，展翅飞行时，从下面看，两面的翅膀刚好像“八”字，故得名八哥。八哥鸣声嘹亮，略具音韵，有时会变得沙哑。在野外喜欢结群觅食，爱吃昆虫和野果，是农业益鸟，也是分布于华南和西南一带最常见的留鸟，遍布平原村庄、田园和山林。八哥食性杂，不畏人，容易养，又会学舌，爱唱歌，是江南一带人喜欢养的笼鸟。
⑨总以为巧嘴学舌的仅是八哥和鹦鹉，实际上，鹩哥才是最善于学人语的一种鸟类。一只年轻的鹩哥，只需要一星期就能学会一句话。同时，它也是出色的歌唱家，鸣声嘹亮而且富于音韵，能发出各种有旋律和音调的声音，从低而粗的咯咯声至轻快如铃的吹哨声。它还能模仿杜鹃的叫声。它不但会学声，还会学调。如它学尖脆的女声和浑厚男声时，口齿清楚，惟妙惟肖。诗人白居易赞它：“耳聪心慧舌端巧，鸟语人言无不通。”
（选自2007年《科学之友》第19期，王艳坤/文）
二、阅读题答案：
（1）鹦鹉、百灵、八哥和鹩哥等鸟类真的会“说话”吗？为什么？
答：不能。鸟类的鸣叫，是先天而得，它们的学舌是在饲养的情况下，经人训练才能学会，是一种无意识行为。
（2）第④段主要运用了什么说明方法？有何作用？
答： 举例子。通过列举事例，说明鹦鹉并不是真的会“说话”，鹦鹉的反应只是条件反射，一种无意识行为。
（3）第⑤段运用了从（ ）到（ ）的逻辑说明顺序。
答：果，因。（或结果，原因。）
（4）第⑧段是从哪些方面来介绍八哥这种鸟类的？
答：外形、鸣声、生活习性、分布等。
（5）第⑨段引用白居易的诗句起何作用？
答：生动说明了鹩哥是最善于学人语的一种鸟类，使说明语言变得生动形象，富有趣味性。
（6）语段中多处运用了过渡句（段），试找出一处，并简要分析其作用。
答：示例：总以为巧嘴学舌的仅是八哥和鹦鹉，实际上，鹩哥才是最善于学人语的一种鸟类。该句在上下文结构中起承上启下（或过渡）作用。“总以为巧嘴学舌的仅是八哥和鹦鹉”是承接上面内容；“鹩哥才是最善于学人语的一种鸟类”领起下文。
（7）第②段“动物一般．．都有模仿能力”中的“一般”部分，能否删去？为什么？
答：不能。“一般”表明大多数动物具有模仿能力。如果删去，就变成所有动物都具有模仿能力，与客观事实不相符，表达不准确。
E. 荒野的呼唤阅读题答案
《荒野的呼唤》阅读题答案：
1、本文着意勾勒了巴克的形象，请从两个方面概括巴克的主要性格特征。(各不超过两个词)(2分)
答案：(1)暴戾 ；(2)坚强。
2、指出小说描写巴克使用的表现手法，请举例简析其作用。(5分)
答案：小说运用了烘托渲染手法。例如，写狼群面临绝境时，“长长的一队走在荒原上，灰色的毛映着遍地的黄沙，寥寥的几根枯草，远远望去就像乡间黄土地上那变黑了的河流”，这些让它们看不到一线的生机。
“夕阳由血红变成枯黄，映着遍地的黄沙，给人除了荒凉还是荒凉的感觉”，读来让人觉得凄厉肃杀，毛骨悚然。在人类的枪口前，巴克“脑海里浮现出多莉血迹斑斑的腿、母亲那被人类从身上扒下的皮毛和人类嚼食狼肉时发出的心满意足的笑声”，这些烘托了人类的残忍和巴克的悲壮。
3、(5分)
(1)请用一句概括巴克濒临绝望时的情感内涵。(不超过16个字)(2分)
答案：面对死亡的威胁，巴克宁可反扑也决不退缩。
(2)文中反复写巴克凄厉地长嗥有何目的?(3分)
答案：巴克在猎人的逼迫下，走投无路，逐步恢复了它的野性，由温驯变得暴戾，并决定向人类进攻。
4、读了《野性的呼唤》，我们不仅赞赏巴克对生的渴望与抗争，对巴克的命运不能不给予深刻的同情，请结合现实生活谈谈自己的认识。(6分)
答案：巴克让你明白了只有在处境艰难的时候永不退缩，才能成为生活中的强者。人生道路有时如海一样风平浪静，有时却波涛汹涌，充满坎坷，难免遇到挫折和困难，但不能一蹶不振，要把挫折当作是生活的一种磨练。只有如此，才能成就一番事业。
内容简介：
《野性的呼唤》，又名《荒野的呼唤》（The Call of the Wild），是美国作家杰克·伦敦创作的中篇小说。
作品讲述巴克原是米勒法官家的一只爱犬，经过了文明的教化，一直生活在美国南部加州一个温暖的山谷里。后被卖到美国北部寒冷偏远、盛产黄金的阿拉斯加，成了一只拉雪橇的狗。该作以一只狗的经历表现文明世界的狗在主人的逼迫下回到野蛮，写的是狗，也反映人的世界。
F. 小说阅读题及答案
乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。
1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）
11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）
12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）
13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）
14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）
参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。
G. 阅读下面一篇小说，完成后面问题。(16分)
【答案】【小题1】梦见河（或“河中游泳”） 河中遇敌（每空2分。说明：若不结合“河”线索概括，每空扣1分）
【小题2】景物描写（或环境描写）；（1分）作用：①烘托出人物当时愉快满足的心情。②表现了对生（自由）的渴望、对美的讴歌、对爱的珍视。（答出其中一点即可得1分，答出两点得2分。）③和尾段“只是瞥见鸟群惊起”呼应。④美好祥和的自然环境和下文的悲剧结局形成强烈对比，侧面烘托了战争摧残人性、毁灭生命的残酷。（上述4点，答出其中,3点即可得满分。）
【小题3】心理活动：脱掉了军装，他不再是我的敌人，而是一个活生生的生命啊。他跟我一样，热爱生活，热爱春天，热爱游泳……我不能杀死他，不能！（结合语境2分，符合人物性格1分，语言通顺1分。）
【小题4】①是一个热爱生命、向往自由的充满生命力的年轻人；②他是一个优秀的士兵，认真履行军人的职责，建立了卓越的功勋；③他是一个善良的士兵，厌恶战争，怜悯人性。（答出任意两点即可，要结合具体内容加以分析。每点2分。）
【答案解析】【小题1】
试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“河”这一主题线索来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析：环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里烘托出人物当时愉快满足的心情。表现了对生（自由）的渴望、对美的讴歌、对爱的珍视。和尾段“只是瞥见鸟群惊起”呼应。美好祥和的自然环境和下文的悲剧结局形成强烈对比，侧面烘托了战争摧残人性、毁灭生命的残酷。
考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。
【小题3】
试题分析：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，具体应符合人物的身份，职业和年龄等特点，还应注意说话的语气和口吻，内容还应围绕“语言环境和人物性格”来组织。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【小题4】
试题分析：中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
H. 青云楼主阅读答案
冯骥才的《青云楼主》阅读答案：
1、【题目】：阅读文中划线的自然段，说说青云楼主为什么差点“死过去”？
【参考答案】：青云楼主本来就为“怀才不遇”而感到又苦又酸，只好在营造的青云楼中孤芳自赏，自我陶醉。谁知道他的精神追求和高雅抱负在俗人眼里竟一文不值，使他心灵上再次遭受了重大打击，因此差点“死过去”。
2、【题目】：本文情节跌宕起伏，请作简要概括。
【参考答案】：青云楼主的才能无人赏识，精神追求无人理解，内心无比痛苦；终于等到了极其崇拜他的美国“粉丝”，青云楼主想让美国粉丝站在他的字前面照张相，炫耀自己。接到老美的照片，他才知道老美其实根本不会欣赏中国书画艺术。
3、【题目】：小说多处使用了“对比”手法，请举 2 例说明。
【参考答案】：
（1）以不被人认可和理解时的差点“死过去”，与被老美赏识时“高兴得要发疯”构成对比。
（2）以老美冒充在行，对青云楼主的作品赞不绝口与其实老美对中国“老东西”一窍不通构成对比。
（3）以青云楼主报复人们“不认我”的幻想与最后“竟傻了”的现实，构成对比。
（4）以青云楼主的自我欣赏与人们对他的冷遇构成对比。（每点 2 分，答对 2 点满分，符合文意即可）
4、【题目】：小说倒数第二段写“他要拿这照片给人家看”，随后不厌其烦地连写 6 个“给看”，这是为什么？请予探究。
【参考答案】：这是在使用“洒墨如泼”的详写笔法。刻画了青云楼主长期积压的怨愤得以宣泄时的张狂得意。展现了青云楼主爱慕虚荣的性格特点。为他的幻想最后彻底落空作铺垫。
(8)小说阅读题答案扩展阅读：
作者介绍：
冯骥才，男，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪，1942年出生于天津，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家。曾经担任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、中国当代作家和画家。
参演电影由他的作品《炮打双灯》改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖，作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西等十余种文字，在海外出版各种译本四十种。“文革”期间他饱受磨难，做过工人、业务推销员、教师等。
I. 泰格特《窗》阅读题答案
《窗》阅读题
(1)概括小说中“不靠窗的病人”心态变化的过程.
愉悦陶醉→嫉妒惭愧→怨愤不平→冷酷麻木→心满意足→惊愕不已
(2)设想小说接下来可能发生的一种情景或结局，并阐明理由.
示例：他感到被欺骗，贪欲变成仇恨，病情加重，一命呜呼.理由：按人物性格发展逻辑，顺理成章.
(3)小说题目的含义及“窗”在文中的作用是什么?
(4)就小说运用的一种写法作简要赏析.
(5)这篇小说意蕴丰富，试任选一个角度谈谈你从中受到的启示.
《窗》阅读答案
(1)答案示例：嫉妒而惭愧 怨愤不平 冷酷麻木
(2)示例1：他为自己的所作所为羞愧难当，痛不欲生，在悔恨中死去.理由：让两位病人同死窗下，因由有别，结果一致，合理延伸悲剧，传递正能量.
示例2：他在感激中醒悟.理由：给沉重的主题一片亮色，拓展主题的宽度.
示例3：他在噩梦中经受折磨.理由：让人物灵魂经受折磨，让放任嫉妒和贪欲付出代价，拓展主题的深度.
(3)含义：①“窗”既指病房实际的窗，也喻人物的心灵.
②“窗”是生活的透视和折光.
作用：①“窗”是文中人物关注的焦点，是故事发生的缘起，也是故事的落点.
②故事围绕“窗”展开，它引发了人物内心的矛盾冲突.
③反映了作品主题，给人以人生的启迪.
(4)示例1：对比.小说中两个人物品行形成鲜明对比，表达对善美的赞颂和恶丑的鞭挞.或美丽与荒凉的景象进行对比，说明心怀贪念和嫉妒的人，看不到世间的美丽风景，平静淡泊的人，则可体验到生活的美好.
示例2：情节逆转(或突转).小说结尾出人意料，异峰突起，给读者新奇的心理体验，发人深思;引发读者对靠窗病人关于窗外情景描述的回顾与再认识;对贪念与冷酷给予无情鞭挞.
示例3：细腻的心理描写.通过细腻的心理描写，展示人物自身的心理矛盾冲突，呈现其由欲念到恶念的心理变化过程，推动情节的发展.
(5)要点示例：
①人应该控制自身的贪念，不能任其泛滥.
②人要去除对他人的嫉妒，怀有平常之心.
③对待自己要长善抑恶.④要做一个高尚善良的人.⑤善良的人性令人称颂，丑恶的人令人唾弃.
⑥拒绝冷漠，建立互助友爱的人际关系.
J. 奇遇 莫言 小说阅读理解参考答案
（1）下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是（5分）（）
A．小说通过秋夜“我”一个人穿行在庄稼地里的趣味性的描绘，处处彰显出一种文学的品味、速写和张力。
B．“我的身后当然什么也没有”一句独立成段，是想着重交代“我”当时无惧无畏的心理，所谓“世界本无事，庸人自扰之”。
C．赵三大爷死了也要还债这一情节，使我们深深感受到了一位长者高尚的道德情操。
D．小说情节设计巧妙，前面路上没碰到鬼，进村的时候反而碰到赵三大爷，“奇遇”传达了这么一个信息，“原来鬼并不如传说中那般可怕。”
E．小说构造独特的主观感觉世界，用魔幻般的现实主义将民间故事和现代社会融为一体，带有一定的迷信色彩。
（2）分析小说第二段的景物描写有什么作用。（6分）
（3）分析小说第五段写儿时在家乡时听说过的鬼故事有什么作用。（6分）
（4）“赵家三大爷大前天早晨就死了”这一结局在前文均有暗示，结合文本内容，请试作分析。（8分）
（1）B E
（2）第二段的景物描写，反映了高密故乡特有的浓郁的环境特征。（2分）一方面写出了家乡月夜的宁静幽美，体现了作者对家乡的热爱；（1分）另一方面以声衬静，写出了月夜的沉寂，冷清，（2分）为下文写“我”的恐惧害怕作铺垫。（1分）
（3）细腻形象的写出了“我”当时内心的恐惧害怕，让人有身临其境之感。（3分）照应前后文，同时还为下文赵三大爷的出现作了一个很好的铺垫，虚实结合，形成对比烘托。（3分）
（4）这是典型的“出人意料，情理之中”的笔法，（2分）在小说结尾时突转，使文章精彩巧妙，出奇制胜，于平静处掀起波澜，引人深思，（2分）前文伏笔暗示主要体现在：
①“树影里闪出一个老人来。”一个“闪”字写出了赵三大爷的特殊身份。
②“穿得齐齐整整，离我三五步处站住了。”迷信里讲，死人阴气重，不敢与活人阳气相接。
③“知道你回来了，在这里等你。”只有鬼魂才能未卜先知。
④“我的钱不能用。”那是冥钱，阳间当然不能用。
⑤“接过三大爷递过来的冰冷的玛瑙烟袋嘴”，“冰冷”一词也暗示了赵三大爷已成鬼魂。
⑥“父亲惊讶地问：你说谁”，“惊讶”一词也可知赵三大爷已成鬼魂。
⑦“父亲竟犹豫着不敢接”，可见父亲内心的疑惧，暗示了赵三大爷已成鬼魂。
（写到其中任意4点就给4分） 不知道你要的是不是这个。。