小说课外阅读

⑴ 课外阅读书名

《家》，《老人与海》...我先想到这些，有的话，我会补充！

⑵ 求推荐课外阅读资料。名著，短文，小说皆可。

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⑶ 什么是课外阅读

课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。

尽管课内阅读对提高小学生的语文水平和获取知识经验所起的作用相当明显，但如果没有课外阅读的辅助，不管课内阅读的效率有多高，都不会收到明显的成效，甚至会造成事倍功半的效果。

要训练和培养学生阅读的熟练技巧，形成较强的阅读能力，只有通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。

(3)小说课外阅读扩展阅读：

课外阅读可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生具备较广阔的知识背景和认知能力。课外阅读可以扩大学生们的智力背景，书读的越多，知识面就会更开阔。同时会让学生在阅读中丰富头脑，使他们的思维更活跃更具有灵活性。

在遇到问题思考时不会特别费力，他们会从自己以往积累的知识财富中去探索，解决问题的方式也会比其他孩子多样。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径，通过这条途径学生的知识面开阔了，思维也相对灵活起来，这就为学生提供了丰富的智力来源。

⑷ 课外阅读包括小说吗

当然包括了

⑸ 课外阅读书有哪些

1、《论语通释》（徐志刚译注）

2、《孟子选注》（〈战国〉孟轲撰）

3、《庄子选译》（庄周著）

4、《三国演义》（明〉罗贯中）

5、《红楼梦》（〈清)曹雪芹、高鹗著）

6、《西厢记》（王实甫著）

7、《呐喊》（鲁迅著）

8、《鲁迅杂文选》

9、《朱自清散文精选》（朱自清著）

10、《老人与海》（〈美)海明威著）

11、《哈姆莱特》（〈英〉莎士比亚著）

12、《唐吉诃德》（〈西班牙〉塞万提斯著）

13、《歌德谈知录》(〈德〉爱克曼著）

(5)小说课外阅读扩展阅读：

课外阅读的注意事项：

1、结合年龄特点选择推荐。 小学低年级学生的年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想，可以多给他们推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌等。

小学中年级的学生知识面有所扩大，阅读能力有所增强，就可以推荐一些革命故事、儿童小说、科幻故事、儿童诗歌等,如十岁的蒋方舟写的《打开天窗》，《崔峦老师教你阅读》，《小学生必读佳作》，《少儿网络想和做》，《上下五千年》等等。

小学高年级学生的阅读能力进一步增强，生活知识进一步扩充，就可以给他们推荐一些历史故事，反映现实生活的散文、小说，同时，还可以推荐一些社会、自然科学方面的读物等。

2、根据学生的兴趣爱好去推荐引读。 一般地说，小学生最喜欢读内容是紧张离奇，曲折有趣的，体裁是童话、寓言、故事（民间故事、战斗故事、历史故事），小说（科幻小说、历史小说）的通过俗易懂、图文并茂，篇幅短小的作品。

从年龄上说，低年级学生较喜欢读配有插图的童话、故事，高年级学生则较喜欢读历史题材的传记、小说等，从性别上说，女生喜欢读童话、民间故事为多，男生喜欢读科幻小说、历史故事、人物传记。教师要根据小学生年龄和认知特点，从满足其喜读欲入手，向学生推荐引读。

⑹ 适合阅读的课外书有哪些

钱穆《国史大纲》、樊树志《国史概要》、黄仁宇《万历十五年》以及他的全集、米兰-昆德拉《玩笑》 、《不能承受的生命之轻》以及他的其他书籍。

卡尔维诺《如果在冬夜 一个旅人》、《通向蜘蛛巢的小径》以及他的其他书籍。

《萨特精选集》北京燕山版的。

罗素《西方哲学》。

⑺ 课外阅读

阅读是终身教育的好方法。爱读书可以改变一个孩子的，孩子终于
身体受益。美国小姐凯伦？米勒提出了自己的看法，对如何培养孩子的阅读兴趣。
符合儿童的心理特点，选择正确的孩子“爱”的第一批书籍，让孩子们觉得不错的书。儿童爱国读书，与家长密切相关的开发技能。儿童学习解读早期，父母必须被提供到孩子们的书籍精心挑选的，尝试以给自己的孩子一些印刷美观漂??亮，丰富和有趣的内容，情节的发展，以满足孩子们的想象力和思维特点的图画书，如动物的图片颜色划分
不适合孩子的阅读过程管得太死。
好奇，焦躁不安，缺乏耐心和持久力的一个共同的孩子的心理特征。他们喜欢读通过这一段时间，同时期待通过它。在这方面，家长不要有太多的控制他。通常情况下，在这个阶段，只要孩子愿意把一本书在我们手中津津有味地看，父母应感到满意。由于是完全一致的类型，性能与孩子的早期阅读心理的迹象，孩子读智慧之旅是重要的一步。
三个孩子阅读的选择权尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读知识的行为，也是一种享受。因此，孩子们经济新闻“记者的过程中，家长需要真正控制有害儿童读物，不处理儿童阅读的杂志内容，类型和范围的人工约束和控制。通常情况下，孩子们正在阅读“华尔街日报”的内容尽可能广泛。在一般情况下，从上小学开始，大部分孩子阅读的内容选择，逐步形成了自己的爱好和兴趣。在这方面，家长应注意观察，了解和指导，不要过多干预。美国图书馆学教师苏珊？罗森韦格纳有一句名言：“如果你要孩子们读完全按照你的计划，注定没有持续多长时间。”
四个孩子树立良好的阅读榜样，读好书。
专家认为，在家里，父母应尽可能多，尽可能与他们的孩子，做孩子的阅读榜样，。同时，还经常与自己的孩子一起分享学习方法和经验，鼓励孩子复述这个故事的书的具体内容，说出自己的看法和意见，进行分析和讨论。经常这样做，孩子的阅读兴趣可能会变得更加激烈，而孩子的阅读水平将逐步提高。

如何培养阅读习惯

不重视长期，大量的阅读积累，是不可能学会的语言。科学研究表明，孩子读只有课本总阅读的四五倍，将有可能形成语言能力，词汇一个人，他的智商是成正比的。大量的阅读是提高孩子的能力，孩子智力的发展的一个重要途径。如何培养孩子的阅读习惯吗？

1，创造良好的家庭阅读条件
家庭户口本，孩子是不是经常能接触到的书，孩子不喜欢读书有很大关系。如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋”，只要有利于孩子阅读的书被买走的孩子每天看到的地方。随着时间的推移，他们的孩子在书本上看到的，通过的意愿，慢慢地它会产生对书的兴趣。
2，家长成为家长给孩子的学习伙伴
示例胜于言教，只有热爱读书的孩子培养一个爱读书。家长首先要爱阅读，理解阅读理解书的内容，为了教孩子阅读，潜移默化地领着孩子们喜欢读自己的行为。培养孩子培养阅读习惯的早，最重要的是，以阅读更多的文章给你的孩子，这样不仅可以延长时间的孩子有意识的注意，提高儿童的识字量，激发孩子的想象力，并促进他们的情绪发展，并更重要的是主动想要去的学校，让学生可以发展自己的阅读兴趣。对于这一点，美国著名教育家吉姆，让孩子读书听，“第二只拥抱”，“拥抱”孩子的兴趣，在读了起来，热情，慢慢地，他们的阅读态度变成“我要读”。
3，调动孩子们的兴趣阅读
（1）悬念动员法。在阅读，给孩子们留下了悬念。听父母读了精彩的文章，但它缺少悬而未决的情节催促孩子急切地寻找答案，并慢慢地，他在父母的支持下，将摆脱自己的自由在海中游泳的吗？书籍，寻求他的精神家园。
（2）提要法。父母第一次的故事告诉学生听，引导孩子阅读的效果。例如，要引导孩子阅读了“鲁滨逊漂流记”迪福。在此之前，家长会是简单的一般内容的故事给孩子，孩子听了有趣，他们将自己读这本书。
（3）视频辅助方法。在社会上受欢迎的电视节目，往往是孩子的阅读造成相当大的影响，父母可以抓住机遇，因势利导，趁机介绍给孩子相应的书籍，学生的阅读兴趣会比较大。如央视播出的“水浒传”水浒传“在社会上引起了较大的反响，对孩子也产生了很大的影响，他们经常在一起讨论剧情的发展。针对这一现象，家长和孩子一起读“水浒”。 108将孩子谈论思维，而阅读，边读边会议，您会收到良好的效果，
“苟孔子说：”不积跬步，无以至千里。“孩子们养成良好的阅读习惯。现在轻松面对语言学习非常有帮助。

如何教子女阅读。充足的阅读时间

根据孩子的阅读体验，这是最好的给他足够的时间不会太长，但距离的时间进行讨论，以避免遗忘，丢失讨论这本书的热情。
通常读完一本书，将急切想要与他人分享的是：
（1）在读这本书的感觉和情感。
（2）在读这本书的收获。
（3）
（4）令人费解的一部分，这本书这本书的评价。
儿童免费阅读过程中（例如，一本200页的小说大约需要两周时间），随机和他谈书。
如“你在哪里看到了吗？我已经看到他们吵架的那个时期。”
你读的部分，相当有趣吗？ “

”到目前为止，你检讨演员吗？
此聊天，偶尔加入自己的个人意见（必须让孩子们知道，这是你个人的想法，而不是“标准答案”），为了让孩子们阅读的积极性，保持一定的温度。
2。指导孩子们明白

有专家指出，儿童阅读，三个指标：
（1）了解他们正在阅读什么（“重新阅读内容，或没有矛盾，没有意义的）？
（2）如果他们是正确解码的文章（我的理解这本书的原意，以配合本）？
（3）我不能为目标调整的阅读方向（如果我提高写作能力，重点应放在对写作的书）？
提供一些实验已经被用来“阅读计划”，作为参考的技能教给孩子读。的优点和缺点你应该是知道孩子的过去的阅读习惯，适当给予提醒，或耐心，以采取与他的下面的参考步骤，寻找一个，或自己组合的一个新的计划，试图是什么。
（1）SQ3R
浏览器（调查），问（问题），细读（读），朗诵（背诵），审查（审查）。
它的优点足以让孩子一读再读，这再次深入，缺点是耗费时间，而且更容易产生疲劳感。
（2）REAP：
读（读），编码（encods）的注释（注释），思考（思考）。
它的优点是可以让孩子试着去重的文字（编码）的话，自己的意思写个总结（注释），抽象思维（思考），你可以说在他们的自己的力量来完成理解。
缺点SQ3R。
（3）DRTA的
预测（预测）细读（读），检查（证明）。也就是说，把孩子们猜测的阅读内容，然后看他们检查控制，是否与预测是一致的。
优势是促进阅读的兴趣，其缺点是，它有可能偏离重点。
（4）芝加哥掌握学习阅读计划
阅读的内容分成几个较小的单位，每个单位设定了一些目标应达到的一个单位掌握测试之前，他们可以继续到下一个单元，否则就必须接受矫正或补救教学。
可以逐步掌握阅读的内容。其缺点是分到琐碎件，一气呵成，有时会阻碍阅读风气。我必须强调的是，这些仅由美国学校的教学实验方案，您的孩子也未必有绝对实用。它可以参考，但不接受一切。每个孩子的阅读喜好，习惯不可能有一个完美的方案为所有儿童。
也许，你可以按照不同性质的阅读材料，引导孩子的阅读方式。例如：长章的小说，拆卸DRTA阅读。短故事，一分收获。

⑻ 语文小说阅读答题技巧

语文阅读问题，一般考生可以从原文中找到答案，难一点的也就是分析，一般读明白了都能答明白的，大幅度提升的话，就需要不断的做练习，和阅读了，多读一些材料，文章会对考生能力有很大的提升。

⑼ 课外阅读书籍

《傲慢与偏见》是奥斯丁的代表作。这部作品以日常生活为素材，一反当时社会上流行的感伤小说的内容和矫揉造作的写作方法，生动地反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。这部社会风情画式的小说不仅在当时吸引着广大的读者，时至今日，仍给读者以独特的艺术享受。
奥斯丁在这部小说中通过班纳特五个女儿对待终身大事的不同处理，表现出乡镇中产阶级家庭出身的少女对婚姻爱情问题的不同态度，从而反映了作者本人的婚姻观：为了财产、金钱和地位而结婚是错误的；而结婚不考虑上述因素也是愚蠢的。因此，她既反对为金钱而结婚，也反对把婚姻当儿戏。她强调理想婚姻的重要性，并把男女双方感情作为缔结理想婚姻的基石。书中的女主人公伊丽莎白出身于小地主家庭，为富豪子弟达西所热爱。达西不顾门第和财富的差距，向她求婚，却遭到拒绝。伊丽莎白对他的误会和偏见是一个原因，但主要的是她讨厌他的傲慢。因为达西的这种傲慢实际上是地位差异的反映，只要存在这种傲慢，他与伊丽莎白之间就不可能有共同的思想感情，也不可能有理想的婚姻。以后伊丽莎白亲眼观察了达西的为人处世和一系列所作所为，特别是看到他改变了过去那种骄傲自负的神态，消除了对他的误会和偏见，从而与他缔结了美满姻缘。伊丽莎白对达西先后几次求婚的不同态度，实际上反映了女性对人格独立和平等权利的追求。这是伊丽莎白这一人物形象的进步意义。

从小说看，伊丽莎白聪敏机智，有胆识，有远见，有很强的自尊心，并善于思考问题。就当时一个待字闺中的小姐来讲，这是难能可贵的。正是由于这种品质，才使她在爱情问题上有独立的主见，并导致她与达西组成美满的家庭。

在《傲慢与偏见》中，奥斯丁还写了伊丽莎白的几个姐妹和女友的婚事，这些都是陪衬，用来与女主人公理想的婚姻相对照。如夏绿蒂和柯林斯尽管婚后过着舒适的物质生活，但他们之间没有爱情，这种婚姻实际上是掩盖在华丽外衣下的社会悲剧。

奥斯丁的小说尽管题材比较狭窄，故事相当平淡，但是她善于在日常平凡事物中塑造鲜明的人物形象，不论是伊丽莎白、达西那种作者认为值得肯定的人物，还是魏克翰、柯林斯这类遭到讽刺挖苦的对象，都写得真实动人。同时，奥斯丁的语言是经过锤炼的，她在对话艺术上讲究幽默、讽刺，常以风趣诙谐的语言来烘托人物的性格特征。这种艺术创新使她的作品具有自己的特色。

葛朗台 原文名<Eugénie Grandet>
葛朗台---虽然本书以欧也妮·葛朗台的故事为核心贯穿始终，但老葛朗台无疑是其中性格最鲜明的人物。贪婪和吝啬是他的主要性格特征。
在老葛朗台眼中，金钱高于一切，没有钱，就什么都完了。他对金钱的渴望和占有欲几乎达到了病态的程度：他半夜里把自己一个人关在密室之中，“爱抚、把抚、欣赏他的金币，放进桶里，紧紧地箍好。”临死之前还让女儿把金币铺在桌上，长时间地盯着，这样他才能感到暖和。
对金钱的贪得无厌使老葛朗台成为一个十足的吝啬鬼：尽管拥有万贯家财，可他依旧住在阴暗、破烂的老房子中，每天亲自分发家人的食物、蜡烛。
贪婪和吝啬使老葛朗台成了金钱的奴隶，变得冷酷无情。为了金钱，不择手段，甚至丧失了人的基本情感，丝毫不念父女之情和夫妻之爱：在他获悉女儿把积蓄都给了夏尔之后，暴跳如雷，竟把她软禁起来，"没有火取暖，只以面包和清水度日"。当他妻子因此而大病不起时，他首先想到的是请医生要破费钱财。只是在听说妻子死后女儿有权和他分享遗产时，他才立即转变态度，与母女讲和。
伴随贪婪和吝啬而来的是老葛朗台的狡猾和工于心计。对于每一笔买卖，他都精心算计，这使他在商业和投机中总是获利。另外，时常故意装做口吃和耳聋是他蒙蔽对手的有效武器。
老葛朗台的贪婪和吝啬虽然使他实现了大量聚敛财物的目的，但是他却丧失了人的情感，异化成一个只知道吞噬金币的"巨蟒"，并给自己的家庭和女儿带来了沉重的苦难。
老葛朗台是巴尔扎克刻画得最成功的吝啬形象之一，已成为法国文学史乃至世界文学史上的一个经典人物而广为流传。
欧也妮--欧也妮是这部小说中最为善良、纯洁的一个人物，整部小说就是以她的悲剧人生为中心线索的。她的美德在痛苦的生活和与老葛朗台、夏尔、德·蓬风等人的对比中逐渐呈现出来，她所遭遇的人生苦难越多，周围其他人物的虚伪、丑陋越突出，她的善良、宽容、慈爱也越显分明。
专横、吝啬的父亲老葛朗台给了欧也妮一个"黯淡而凄凉的童年"，并且葬送了她的青春。对她来说，生命中的唯一希望是期待中的爱情。为了爱情，她毫不犹豫地拿出自己全部积蓄，资助恋人夏尔到海外去谋生；为了爱情，她勇敢地反抗父亲，不为他的淫威所屈服。为了爱情，她苦苦等待多年，终日思念、牵挂远在万里之外的恋人。
但是，无私的爱换回的却是无情的背弃。在海外发了财回来的夏尔贪慕名利，抛弃了欧也妮，想娶一位贵族的女儿为妻。遭受巨大打击的欧也妮独自承受痛苦，而且以德报怨，依然宽容地对待夏尔，并拿出巨款替夏尔还清了父债，成全了他与贵族小姐的婚事。欧也妮的这种爱情是纯洁、高尚的。
当周围的人都陷没在金钱的魔沼中，并甘心被其吞噬整个生命时，欧也妮对待金钱的态度也是与众不同，超凡脱俗的。尽管她所拥有的财富不断增加，但金钱对她来说既不是一种权力，也不是一种安慰。"她根本不把黄金放在心上，只在向往天国，过着虔诚慈爱的生活只有一些圣洁的思想，不断地暗中援助受难的人。"对宗教的虔敬之情使她超越了个人的创痛，以慈悲之心善待世人。她用金钱去兴办慈善事业，而自己过着节俭、朴素的生活。
巴尔扎克满怀同情与赞美之情塑造了欧也妮，使人们在这个为金钱遮蔽的黑暗世界里看到了一抹光亮，与此同时，又不禁为她作为无辜牺牲者的命运感到同情。
夏尔--夏尔的人物性格是有一个发展、变化的过程的，在这个过程中，他从巴黎的一个花花公子逐渐变为一个无恶不作的冒险家和野心家。
当夏尔在小说中一登场时，他还是一个只有21岁的年轻人，因为从小家境优裕和父母宠爱，使他养成了爱慕虚荣、贪图享乐的性格，但此时的他并不坏。他在听说父亲去世的消息后所表现出来的悲伤是真实的。堂姐欧也妮对他的关心、照料和爱护，更是使他感受到了爱情的神圣和纯洁。可以说，如果他一直与欧也妮在一起的话，是不会堕落的。
夏尔去海外经商，是他人生的转折点。生活环境的变化，使夏尔原有的道德标准和价值观念逐渐发迹从小埋下的自私自利的种子开始萌芽，使他逐渐成为一个毫无廉耻心的掠夺者和高利贷者，一心只想发财，为此不惜采取各种手段。夏尔的这种堕落发展到极至就是背信弃义，抛弃和欧也妮的感情而去追求一个贵族的女儿，以实现自己追逐名利和往上爬的野心。
夏尔的堕落是整个社会环境影响的产物，表明金钱已渗透到当时社会生活的各个领域，包括人际关系和情感领域。
葛朗台太太--这是一位值得同情的人物。葛朗台太太心地善良、性格懦弱，生活十分俭朴。作为一名虔诚的天主教徒，她对自己的丈夫可以说是百依百顺，从不反抗。这种逆来顺受的态度事实上不仅助长了葛朗台的专制和吝啬，也给自己和女儿欧也妮带来了苦难。在现实世界中忍辱负重的葛朗台太太把人武部的希望都寄托在了那个虚无缥缈的天国之上。
德·蓬风庭长--欧也妮的追求者，相貌丑陋，却自以为是。苦苦追求欧也妮，目的是获取她的百万家产。性情狡诈、吝啬，送给欧也妮的礼物永远是一束鲜花。虽然实现了娶欧也妮为妻的目的，但最后还是早早地去世，未能占有她的财产，落得个可笑又可悲的下场。
拿侬--葛朗台家的女佣人，勤劳肯干，对主人忠心耿耿，心地善良、纯朴，富有同情心，但是头脑简单无知。
克罗旭神甫--德·蓬风的叔叔,克罗旭党的领导人物，老奸巨猾，工于心计，贪图金钱，为人处事常常违背了一个神职人员的应尽职责。
公证人克罗旭--克罗旭神甫的兄弟，在德·蓬风追求欧也妮的过程中起推波助澜的作用。他是葛朗台放高利贷的帮凶，与其兄弟一样老谋深算。
德·格拉桑先生--索漠城的银行家，为葛朗台所利用，替他管理公债等金融业务。此人头脑简单，爱慕虚荣，贪图享乐。
守财奴的宗教信仰
巴尔扎克笔下守财奴葛朗台在弥留之际，给女儿欧也妮留下一句遗言：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交帐。”葛朗台所说的“那边”，无疑是指宗教世界--天国了。又是“天国”又是“交帐”，是虔诚的基督徒，还是爱财的守财奴？
大凡一个虔诚的基督徒，为了“万能”的上帝和超出凡尘的“天堂”，可以禁锢人间七情六欲，甚至不惜以身殉教。但在葛朗台的身上，却丝毫找不到一点宗教徒笃信教义的影子，倒是能瞥见对金子贪婪的欲望燃遍周身的表现，在葛朗台准备撬侄子查理托欧也妮保管的贵重梳妆匣上的金板时，往日一向温顺恬静的女儿急得跪下向他乞求说：“看在圣母面上，看在十字架上的基督面上，看在所有的圣灵面上，看在你灵魂得救面上，你不要动它！……”欧也妮幻想以宗教的教义来打动父亲，让父亲看在圣母面上，能体谅一下女儿对信物的感情。但葛朗台对女儿的哀求无动于衷，金子的诱惑，使他情不自禁地对妻女露出绝无情义的丑态。葛朗台是一个宗教徒，但宗教的教义究竟对他有什么约束力呢？从这里，不是可以窥见端倪了吗？
所以说，葛朗台在濒临死神拥抱之际，“神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督像，他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里”。这个在旁人看来是不可理解的举动，而出自葛朗台就不足为奇了。因为他对于宗教的教义没半点兴趣，即使在弥留之际，葛朗台对黄金的贪欲与执着也丝毫没有减弱，所以当神甫一出示“镀金的十字架”时，这位“似乎已经死去几小时的眼睛立刻变活了”，接下来就想攫取到手，--离开金子，他是死不瞑目呀！金子就是他最现实的上帝，是他全部信仰的寄托所在。
葛朗台诚然不是虔诚地信奉宗教，但由于对金钱的贪欲，使他很自然地希望死后还能有一个超尘脱世的世界会收纳他。在那里，他可以继续占有黄灿灿的叫人“眼花缭乱”的金子，甚至能继续不择手段地去强取巧夺。只要我们认识了葛朗台守财奴的本性，就不会为他对宗教亵渎的举动与“临终遗言”着两者间的矛盾而迷惑不解了。这时，基督教所宣扬的“天国”，恰恰符合葛朗台的心意，因此，尽管他不愿意为教义做出牺牲、有所忏悔，但又希望宗教的"天国"是的确有的。换句话说，在葛朗台看来，宗教的存在，是由于他的需要。
说到底，这个贪婪成癖的守财奴心目中，宗教是无足轻重、徒有虚名的；金子倒是举足轻重、至观重要的。葛朗台对宗教的不屑一顾，而对于宗教所宣扬的"天国"倒确信其有。这看似矛盾、实则统一的变态心理，使我们即看到了葛朗台至死不悟的守财奴灵魂，又看到了葛朗台虚伪--宗教的存在，只是为了他的存在。
或网站：http://www.eywe.com/

⑽ 课外阅读。

现今的高中生背负着父母与老师的殷切希望,有着繁重的课业负担和强大的课业压力,导致不少同学自从进入高中后就与课外书绝缘.而反之呢,则是一些同学一心只沉迷于课外书之中.究竟我们该怎样对待课外书呢?我们课题小组就是从这里入手的. 首先,我们进行了分小组校内外民意调查,主要采用问卷形式.共发出问卷200份,其中100份针对同学,100份针对家长.共收回家长问卷71份,学生问卷,93份,共计164份.根据问卷结果表明,家长完全支持读课外书的14人,支持读部分课外书的有27人,反对读课外书的有30人,即支持率57.7%,反对率42.3%；同学支持选择性读课外书的有65人,支持读所有课外书的有28人,即支持率100%.通过调查结果我们不难看出,课外书在同学们心中的地位是不可替代的,而家长们允许读课外书的比率也是非常之高.可以看出家长对课外书并没有采取赶尽杀绝的态度. 下面我们再来看一下家长和同学们在课外书是否影响学习上的态度.根据调查结果表明,家长和同学们普遍认为：如果选择性的读课外书可以丰富大脑的知识,缓解大脑疲劳.这样,课外书便使同学们劳逸结合,也就达到了帮助学习的目的. 接下来,让我们看一下家长和同学们共同支持的课外书有哪些,同样采取问卷调查形式获得资料.共发出问卷150份,全部收回,达到预期目的.其中名著占29%,科普读物占24%,文学读物占26%,其他类图书占21%.名著与文学读物家长支持比较多.在调查中我们发现,当今的中学生朋友似乎只对自己感兴趣的课外书加以阅读,这可能也是中学生在选择课外书的一个弊端吧! 中学生在选则课外书时上还存在了许多问题.原因是不同的书籍有着不同的特点,学生大多数并不能很好的认识.例如古代的书籍很少能读懂,他们的思想内涵太丰富,与当时的社会环境相联系,理解十分困难；现代的书籍,形式多样,内容更加的丰富,距离我们不是很远,但是却不易分辨,利益分明.名著一类,揭示了社会的现象,让我们了解历史的发展,了解世界的变革；科学一类,我们了解到了身边一些现象的实质,一些我们解释不了的科学问题.但是古今中外的不少禁书也是名著,虽然有一些专门从事此研究的学者,但中学生的时间有限,并没有足够的时间去细细的琢磨其中的糟粕到底在哪里,所以读过后也就一并接受了.在科学方面,许多同学经常把科普和科幻混为一潭.并不是所有科幻读物都会让人为其中的主人公的冒险精神所折服,反而笑话百出.我就看过这样一则：文章的序言部分声名“本故事纯属虚构,若有雷同,纯属巧合.”可开篇第一句话就是“这是一个真实的故事!”所以读书一定要有选择性.我们在调查后具体总结了两点经验给同学们：首先,选择对我们成长有促进和鼓舞作用,对学习写作等有帮助的书籍,此点适用于大多数同学；其次,是选择感兴趣的图书,通过自己的决定来提高自己想提高的方面,但此点仅适用于那些有一定判断能力的同学. 我们在调查过程中还发现了一个问题,那就是中学生是在什么时间内读课外书的.大多数同学是在自习课、写作业时、甚至是课堂上!很少有在家里读的.这个便会影响到大部分课内时间.同学们有时认为没什么大不了的,反正是自己的时间,而且阅读的课外书可以对学习有帮助,回家后,阅读的时间是没有的.我举一个例子：比如说在语文课上,老师讲到关键部分时突然发现下面有人看课外书.没收上来却是自己推荐的中外名著.那这名同学的做法就是对的吗?就不会受到批评了吗?答案当然是否定的.所以说,课外书的阅读时间十分重要.我们给大家的建议是在所有的学习任务都完成后,或是在学校,或是在家里阅读.这时,既可以把自己认为精彩的部分记录下来,也不必冒着被老师或家长发现的危险,何乐而不为呢? 最后我们为中学生朋友们提的建议,是有关一些我们不适合去读的课外书.由于事物都有两面,所以一定有利弊之分.我们看的言情小说,其中的许多思想腐蚀,而且空想占大部分比例,是一些浪漫却又不太可能实现的幻想,它可以让同学们想入非非,占据我们的时间,影响我们的学习.还有一些社会上的杂志,里面的内容与大家现在的思想不能贯通.由于现在的高中生都处于成长的朦胧阶段,所以很容易受其他思想的诱导.所这应该是一个令人注意的问题. 课外书是为了丰富我们的业余生活,读课外书也是自我提高的一个良好途径.但是需要正确的选择,合理的利用.在我们抠开理想大门之前,书籍就成为了我们丰富自己的介质.所以可以肯定的说,把握书籍,我们就把握了成功的机会.哈哈哈哈哈哈.